Histoire des diplômes de l'enseignement technique et professionnel, 1880-1965 : l'État, l'école, les entreprises et la certification des compétences

Auteur(s) :

Brucy, Guy Découvrir l'auteur

Éditeur(s)
- Belin
Date
- 1998
Notes
- Bibliogr. p. 259-270. Index
Langues
- Français
Description matérielle
- 285 p. ; 24 cm
Collections
- Histoire de l'éducation
Sujet(s)
Lieu
- France -- Histoire
ISBN
- 2-7011-2340-2
Indice
- 377(091) Enseignement technique. Formation professionnelle. Histoire
Tables des matières
- - Histoire des diplômes de l'enseignement technique et professionnel (1880-1965)
  - L'État, l'École, les Entreprises et la certification des compétences
  - Guy Brucy
  - Belin
  - Introduction5
  - Liste des sigles10
  - Première partie Le temps des fondations (1880-1932)11
  - Chapitre 1. Formation professionnelle et industrialisation13
  - 1. Industrialisation et structures de production13
  - "Une industrialisation tranquille"
  - La longue résistance des structures anciennes de production
  - 2. Mécanisation, qualifications et formations19
  - Les qualifications se restructurent
  - La lancinante question de l'apprentissage
  - 3. La lente émergence d'un dispositif de formation en écoles25
  - Un édifice qui se bâtit d'abord par le haut
  - "Enseignement intermédiaire" et formation professionnelle
  - L'école d'apprentis d'Octave Gréard
  - Chapitre 2. Les diplômes d'écoles33
  - 1. Des diplômes pour ouvriers d'élite33
  - Des écoles contrôlées par le ministère du Commerce et de l'Industrie
  - Les EPCI et les Certificats d'Études Pratiques (1895-1896)
  - Former des ouvriers d'élite adaptés aux besoins économiques locaux
  - L'évolution du diplôme: 1895-1912
  - 2. Des diplômes pour les futurs contremaîtres45
  - Mort d'une illusion: le professionnel sans spécialité
  - Genèse du DEB: les exemples de Vierzon et Voiron
  - Le Diplôme d'Elève Breveté des ENP
  - 3. École ou entreprise?...53
  - Défense et illustration de la scolarisation des apprentissages
  - "L'idée professionnaliste"
  - Chapitre 3. Un diplôme pour les apprentis?61
  - 1. Du Certificat de Capacité au Certificat d'Aptitude61
  - Quelle certification?...
  - Le Certificat de Capacité Professionnelle (24 octobre 1911)
  - Le Certificat d'Aptitude Professionnelle (25 juillet 1919)
  - 2. Le diplôme à l'épreuve du réel69
  - Certification et métiers traditionnels: le cas du Loiret
  - Un exemple de résistance à la certification: la bonneterie troyenne
  - L'examen ou l'irruption d'un regard extérieur
  - 3. Le temps des "errements"76
  - Comment créer un CAP? Les décalages entre la norme et le réel
  - Incompréhension des milieux professionnels
  - Quand le CAP se heurte à une histoire...
  - Deuxième partie Le temps de l'organisation (1932-1952)83
  - Chapitre 4: La scolarisation des CAP85
  - 1. Des créations foisonnantes85
  - Combien?
  - La fragmentation des CAP
  - 2. Unifier, normaliser: genèse d'une réglementation88
  - De fortes inégalités régionales
  - Premières tentatives de réglementation: des initiatives locales
  - Premières ébauches de réglementation nationale (1926-1927)
  - 3. Le CAP contrôlé par l'école95
  - Le rôle des enseignants
  - Les élèves des EPCI et le CAP
  - L'apprentissage "méthodique et complet"
  - Chapitre 5: Le contrôle des diplômes professionnels par l'État (1932-1943)105
  - 1. Le rêve américain de la DET105
  - E. Labbé et le taylorisme
  - H. Luc, "l'esprit technique" et les techniciens
  - Un groupe de pression en action: les anciens élèves d'ENP
  - 2. Former l'élite par l'école sous l'égide de l'État112
  - La formation des cadres moyens dans le projet de novembre 1932
  - BEI, BEC, BEH ou la logique de la distinction
  - Le DEB de 1939: un diplôme sans examen
  - 3. Le grand tournant: 1936-1943120
  - Diplômes et conventions collective
  - La nouvelle réglementation des CAP: 18 août 1941-17 décembre 1943
  - Réglementation nationale de tous les diplômes professionnels
  - Chapitre 6: Une architecture rêvée127
  - 1. Un contexte nouveau127
  - De la Reconstruction à l'aube des "Trente glorieuses"
  - Le nouveau visage de l'enseignement technique
  - Les projets des années 1949-1950
  - Les enjeux d'un projet
  - 2. Le BEI: un diplôme de l'incertitude136
  - La convergence d'intérêts des professionnels et des enseignants
  - Le BEI en deux parties de décembre 1952
  - 3. Genèse d'un nouveau diplôme: le BT141
  - Les premiers BT: histoire d'une convergence d'intérêts
  - Le BT et la concurrence sur le marché de la formation
  - Faut-il un règlement général des BT?
  - Troisième partie Le temps des réformes (1952-1965)151
  - Chapitre 7: Quels diplômes pour les ouvriers?153
  - 1. La mise au point du règlement général des CAP153
  - L'unification des épreuves: "un mal nécessaire"
  - Des objectifs conflictuels
  - Les enjeux du CAP: finalité éducative ou professionnelle?
  - 2. Métiers de base et CAP nationaux159
  - Qu'est-ce qu'un métier de base?...
  - Les CAP nationaux de 1946 à 1961
  - Les CAP départementaux
  - 3. Un diplôme pour les OS?...169
  - Genèse des Certificats de Spécialités: juin 1950-juin 1951
  - Les CS: diplômes publics? (novembre 1951-novembre 1952)
  - Les inspecteurs généraux contre les Certificats de Spécialités
  - Chapitre 8: La formation des agents techniques et des techniciens177
  - 1. Les multiples figures du BEI177
  - Les raisons d'une opposition au BEI: l'exemple du Bâtiment
  - Préludes au consensus
  - Le consensus
  - Le Textile et la Couture
  - 2. Le BT: "une improvisation continue"187
  - Les effets d'un malentendu
  - Les professionnels et le BT
  - Malthusianisme des ENP et ambiguïté d'A. Buisson
  - Chapitre 9: La fin d'un ordre (1959-1965)195
  - 1. Limites d'une réforme195
  - Le décret du 6 janvier 1959
  - Verticalistes contre horizontalistes
  - Les professionnels et la réforme
  - 2. Les réformes de la réforme202
  - Fin des BEI et du DEB, montée en puissance des BT
  - Du BT au Baccalauréat de Technicien
  - La réforme du 10 juin 1965: création du BTn
  - 3. Formations ouvrières et polyvalences208
  - J. Capelle et la conception humaniste de la polyvalence
  - Les polyvalences patronales
  - Trois niveaux de formations ouvrières: CEP, CAP, BEP
  - Conclusion217
  - Notes223
  - Sources255
  - Bibliographie259
  - Index des noms de personnes271
  - Index des noms de lieux274
  - Liste des tableaux et des schémas277
Origine de la notice:
- BN