Corps, éthique et fonction éducative : la différence en question

Auteur(s) :

Gallut, Xavier Découvrir l'auteur

Résumé

Analyse de la place et du rôle du corps dans l'action éducative spécialisée lorsque celui-ci présente un handicap.

Éditeur(s)
- l'Harmattan
Date
- DL 2012
Notes
- Bibliogr. p. 119-125
- Bibliogr.
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (125 p.) : couv. ill. ; 22 cm
Collections
- Savoir et formation
Sujet(s)
ISBN
- 978-2-296-96712-0
Indice
- 395 Corps, marques corporelles, sexualité
Quatrième de couverture
- Cette réflexion prend appui sur plusieurs recherches ethnographiques consacrées à l'étude de la place et du rôle du corps dans l'action éducative spécialisée. Il s'agit de faire du corps le point de départ d'une réflexion destinée à éclairer les enjeux à l'oeuvre dans le rapport à l'autre, lorsque celui-ci présente un handicap. L'auteur propose ici un travail d'élaboration en utilisant un matériel conceptuel issu des sciences humaines, de la philosophie et de la psychanalyse.
  Pourquoi le corps est-il source de préoccupation permanente ? Quels sont les enjeux relatifs à la corporéité dans l'action éducative ? Pourquoi l'apparence a-t-elle tant d'importance ? Que nous révèle ce «souci» du corps ? L'auteur tend à montrer que l'autre, présentant un handicap, est perçu d'emblée comme radicalement différent et qu'il doit être rendu semblable. À cette condition seulement il sera considéré comme autre soi-même et pourra être aidé. Mais peut-on considérer que ce rendre semblable puisse constituer le but de l'action éducative ? L'éducation ne relève-t-elle pas plus d'une éthique que d'une morale ? Mais quelle éthique serait à même de faire valoir la singularité d'un autre devenant sujet ?
  Cet ouvrage est susceptible d'intéresser les professionnels de l'éducation spécialisée travaillant auprès de personnes handicapées dans des institutions médico-sociales, les psychologues, les formateurs en travail social.
Origine de la notice:
- FR-751131015