Psychologie du développement : enfance et adolescence

Auteur(s) :

Ricaud, Hélène Découvrir l'auteur

Résumé

Un manuel visuel qui présente les notions essentielles en psychologie du développement, avec des exercices d'application corrigés, des QCM, etc.

Autre(s) auteur(s)
- Safont-Mottay, Claire
- Oubrayrie-Roussel, Nathalie
Éditeur(s)
- Dunod
Date
- 2014
Notes
- Bibliogr.
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (XII-248 p.) : illustrations en noir et en couleur ; 27 x 20 cm
Collections
- Manuels visuels de licence
Sujet(s)
- Manuels d'enseignement supérieur
- Psychologie du développement
ISBN
- 978-2-10-071037-9
Indice
- 151(07) Psychologie de l'enfant et de l'adolescent. Manuels
Quatrième de couverture
- Un nouveau cours de psychologie du développement, conforme au programme.
  
  200 schémas et photos couleurs pour illustrer le cours.
  
  Des exercices pour tester ses connaissances et s'entraîner efficacement.
  
  Des définitions, des sites web et des bibliographies.
Tables des matières
- - Psychologie du développement
  - Enfance et adolescence
  - Hélène Ricaud-Droisy/Nathalie Oubrayrie-Roussel/Claire Safont-Mottay
  - Dunod
  - Introduction
  - 1 - Historique et définitions
  - 1. Origine2
  - 2. Champs et pratiques de la psychologie du développement2
  - 3. Les méthodes d'étude du sujet : de la naissance à l'adolescence5
  - I. Naissance et courants de la psychologie du développement 20
  - 1. Approches classiques21
  - 2. Approches interactionnistes32
  - 3. Approches contextualistes40
  - 4. Approche de l'apprentissage social42
  - 2 - Éléments de base sur le développement
  - I. Le développement physique 47
  - II. Le développement postural et moteur 49
  - III. Le développement sensoriel 53
  - 1. Développement visuel53
  - 2. Développement auditif54
  - 3. Développement olfactif54
  - 4. Développement gustatif54
  - 5. Développement tactile55
  - IV. Le développement cognitif et langagier 55
  - 1. Le développement cognitif55
  - 2. Le développement langagier71
  - V. Le développement socio-affectif 75
  - 1. Du bébé à l'enfant d'âge scolaire75
  - 2. Chez l'adolescent91
  - VI. Le développement des conduites symboliques : l'exemple du jeu et du dessin 95
  - 1. Le jeu95
  - 2. Le dessin104
  - 3 - Les milieux de vie de l'enfant et de l'adolescent
  - I. La famille 118
  - 1. Première époque : de l'âge de la mère à l'âge du père118
  - 2. Deuxième époque : l'implication parentale précoce121
  - 3. La prise en compte des deux parents : une lente évolution125
  - II. Les structures d'accueil petite enfance 133
  - 1. La crèche collective137
  - 2. La crèche familiale138
  - 3. La crèche parentale139
  - 4. L'école maternelle140
  - III. L'institution scolaire 142
  - 1. L'école primaire142
  - 2. Le collège143
  - 3. Le lycée144
  - 4. Le parcours d'orientation de l'élève au lycéen145
  - IV. Les espaces numériques 147
  - 4 - Les pratiques éducatives familiales
  - I. Cadrage historico-politique, définitions et théories de référence 152
  - 1. Cadrage socio-historique152
  - 2. Définitions154
  - II. Classifications 155
  - III. Effets des classifications sur le développement des enfants et des adolescents 162
  - 1. Effets sur le développement cognitif de l'enfant162
  - 2. Effets sur le développement affectif et social de l'enfant166
  - 3. Effets sur le développement de l'autonomie et la réussite scolaire des adolescents168
  - IV. Programmes de formation parentale 170
  - V. Que perçoivent et que pensent les enfants ? 172
  - 1. À propos de l'éducation familiale...173
  - 2. À propos de l'éducation institutionnelle...174
  - 3. Ressemblances et différences174
  - 5 - Les relations interpersonnelles et la construction de soi de l'enfant et de l'adolescent
  - I. La socialisation de l'enfant 179
  - 1. Ontogenèse de la socialisation179
  - 2. Les relations entre pairs182
  - II. Les conflits interpersonnels 189
  - 1. Les types de conflits191
  - 2. Les stratégies de résolution de conflit193
  - 3. Évolution du conflit interpersonnel et développement de l'enfant195
  - III. La socialisation verticale ou les relations interpersonnelles entre l'enfant et l'adolescent avec l'adulte 199
  - 1. Chez l'enfant199
  - 2. Chez l'adolescent203
  - IV. Le développement de l'identité personnelle et la construction de soi 205
  - 1. L'identité : un système dynamique de représentations206
  - 2. L'identité comme médiation sociale210
  - 3. Les perspectives d'E. Erikson et de J. Marcia214
  - Annexes
  - I. Code de déontologie des psychologues (actualisation février 2012) 235
  - II. Textes officiels et législatifs relatifs à l'organisation de la profession et aux études de psychologie 243
  - III. EuroPsy (Certification européenne en Psychologie) 245
  - IV. Inscription sur la liste professionnelle ADELI 246
Origine de la notice:
- Electre