Quand la relation parentale est rompue : dysparentalité extrême et projets de vie pour l'enfant

Auteur(s) :

Liebert, Philippe Découvrir l'auteur

Éditeur(s)
- Dunod
Date
- DL 2015
Notes
- En appendice, référentiel d'évaluation de l'enfance en danger
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (IV-283 p.) : ill. ; 24 cm
Collections
- Enfances. Série Protection de l'enfance
Sujet(s)
Lieu
- France
ISBN
- 978-2-10-072137-5
Indice
- 151.62 Enfants maltraités
Quatrième de couverture
- Si la loi reconnaît la notion de placement long et définitif, celui-ci est en fait complètement absent des pratiques de l'aide sociale à l'enfance. Pourtant, un certain nombre d'enfants placés souvent avant l'âge de 3 ans ne pourront jamais retourner vivre avec leurs parents ; et cela malgré toute l'aide qui a pu leur être apportée.
  Ces enfants sont confrontés à ce que l'on peut appeler des situations de «dysparentalité extrême», c'est-à-dire des défaillances parentales gravissimes très souvent à l'origine de traumatismes psychoaffectifs importants. Dans ces situations se pose la question du «maintien du lien» et du type de projet que l'on peut faire pour l'enfant :
  
  comment aider l'enfant qui ne voit plus ses parents à bien grandir et se développer ?
  
  quelle famille de suppléance proposer et comment aider l'enfant à concilier sa double appartenance familiale ?
  
  Cet ouvrage, qui s'appuie sur les pratiques québécoises et anglaises, apporte des éléments d'appréciation permettant de structurer la réflexion autour des notions de projet de vie et d'intérêt de l'enfant.
Tables des matières
- - Quand la relation parentale est rompue
  - Dysparentalité extrême et projets de vie pour l'enfant
  - Philippe Liébert
  - Dunod
  - Introduction 1
  - Première partie Attachement et appartenance
  - 1. La théorie de l'attachement 9
  - Les quatre notions clefs de la théorie de l'attachement9
  - La notion de figure d'attachement 10
  - Les notions de comportement et de système d'attachement 10
  - La notion de «base de sécurité» 11
  - Le concept de «modèle interne opérant ou MIO» 11
  - Les différents types d'attachements12
  - L'attachement désorganisé 13
  - Les bénéfices de l'attachement secure : capacité de mentaliser et investissement de soi-même14
  - Les styles d'attachement chez l'adulte15
  - 2. Attachement désorganisé et troubles de l'attachement 19
  - Évolution de l'attachement désorganisé : «l'attachement contrôlant»19
  - Le trouble réactionnel de l'attachement20
  - Attachement indifférencié et contrôle inhibiteur22
  - Troubles de l'attachement ou troubles issus de la maltraitance23
  - Attachement et développement du cerveau24
  - «Les premières années durent toute la vie» 24
  - Le câblage et l'élagage 25
  - Les notions de périodes sensibles et de plasticité cérébrale 26
  - Les effets des stress chroniques 26
  - 3. Le besoin d'appartenance 29
  - Attachement, appartenance et identité29
  - La famille, le premier groupe d'appartenance32
  - Le sentiment d'exister et le sens de la vie33
  - «Enfants de personne»36
  - Itinéraire d'un enfant sans appartenance38
  - Deuxième partie Les traumatismes psychiques précoces
  - 4. Définition des traumatismes psychiques précoces 47
  - Définition du traumatisme47
  - Les effets du traumatisme49
  - Les traumatismes psychiques précoces51
  - 5. Les principaux traumatismes psychiques chez les enfants confiés à l'ASE 53
  - Les traumatismes développementaux53
  - Le syndrome psycho-traumatique lié à la maltraitance54
  - Le traumatisme de l'abandon55
  - Les traumatismes liés aux maltraitances psychologiques57
  - 6. La prise en charge thérapeutique des traumatismes liés à la maltraitance 61
  - La prise en charge thérapeutique de l'enfant61
  - L'enfant peut-il rattraper ses retards de développement ?63
  - Le reparentage développemental64
  - La notion de «parents thérapeutiques»65
  - Troisième partie La dysparentalité extrême
  - 7. Dysparentalité extrême et placement définitif de l'enfant 73
  - Definition de la dysparentalité73
  - La notion de placement définitif en France et à l'étranger75
  - Quelques constats sur le placement définitif77
  - Les deux formes de «dysparentalite extrême»79
  - 8. Le délaissement parental 81
  - Les travaux québécois en référence81
  - Les effets psychologiques du délaissement parental83
  - L'atteinte des processus d'attachement et d'investissement de soi-même 83
  - L'atteinte des processus d'affiliation ou d'appartenance 84
  - L'atteinte des processus d'apprentissage 85
  - L'atteinte des processus visant à donner du sens et à construire le sentiment d'exister 85
  - Le délaissement parental en France et à l'étranger87
  - 9. L'incapacité parentale durable 93
  - Une situation d'impasse pour l'enfant93
  - Les trois profils de parents selon Steinhauer94
  - Exemple d'une situation d'incapacité parentale durable96
  - Contexte de l'intervention 96
  - Évolution des enfants 97
  - Anamnèse 99
  - Analyse 100
  - La question du maintien de l'exercice de l'autorité parentale 101
  - Quatrième partie Pourquoi retirer l'autorité parentale
  - 10. Filiations et dette de vie 107
  - Nature et fonction du lien107
  - La dette de vie109
  - L'approche contextuelle du conflit de loyauté110
  - 11. Intérêt de l'enfant et autorité parentale 113
  - Intérêt et droit de l'enfant113
  - La notion d'intérêt supérieur de l'enfant114
  - L'autorité parentale et ses aménagements115
  - L'admission pupille116
  - 12. Préserver le développement de l'enfant et sa capacité à donner du sens 119
  - L'idéologie du lien familial119
  - Évaluer la capacité d'évolution des parents120
  - Pourquoi retirer l'autorité parentale122
  - Protéger l'enfant 123
  - Donner un sens à ce que vit l'enfant 123
  - Permettre à l'enfant de nouer d'autres appartenances familiales 124
  - Aider l'enfant à donner du sens125
  - Concilier parents d'origine et parents de substitution127
  - Responsabilité et engagement des professionnels129
  - Cinquième partie Comment retirer l'autorité parentale
  - 13. La déclaration judiciaire d'abandon 137
  - Le constat général137
  - Les quatre caractéristiques principales139
  - La notion de «désintérêt manifeste» 139
  - Le délai d'un an : délaissement continu ou discontinu 140
  - L'obligation de dépôt de requête 141
  - Solliciter et soutenir les parents 142
  - Le rôle du tribunal de grande instance142
  - Les indicateurs de risques de délaissement parental145
  - Quel dispositif de veille ?147
  - Toutes les mauvaises raisons pour ne pas utiliser l'article 350149
  - L'enfant est trop âgé pour être adopté ou n'est pas adoptable psychiquement 150
  - Il n'y a pas de familles candidates à l'adoption d'enfant grand 150
  - L'adoption oui mais uniquement par l'assistante familiale qui l'accueille 151
  - Il y a beaucoup d'échecs d'adoption et c'est prendre un risque inutile si l'enfant est bien intégré dans sa famille d'accueil 151
  - En général, les magistrats sont contre la déclaration judiciaire d'abandon 152
  - L'accompagnement de l'enfant dans la procédure de déclaration judiciaire d'abandon152
  - Que dire ou ne pas dire à l'enfant durant toute cette période ? 153
  - 14. Le retrait d'autorité parentale au civil 155
  - Pourquoi l'article 378-1 est-il si peu utilisé ?156
  - Le retrait total est vécu comme une sanction dévalorisante envers les parents 157
  - Le retrait est souvent apprécié par les tribunaux comme une mesure disproportionnée 157
  - Cette procédure est méconnue par les professionnels 158
  - Le recours de plus en plus important à la délégation d'autorité parentale et à la tutelle d'État 158
  - Dans quelles situations est il légitime de solliciter l'article 378-1159
  - Les violences physiques et sexuelles 160
  - Les violences psychologiques associées à des carences éducatives et affectives permanentes 160
  - Les situations de délaissement discontinu associé à des carences éducatives et affectives permanentes 161
  - L'absence totale de moralité et de compétences éducatives 163
  - Jurisprudence et méthodologie164
  - Comment élaborer la demande de retrait total de l'autorité parentale auprès du ministère public 166
  - 15. L'admission pupille à la demande des parents 169
  - Le procès-verbal d'admission pupille169
  - L'approche projet de vie : une pratique québécoise171
  - L'approche projet de vie dans le département du Pas-de-Calais173
  - Le constat du délaissement et son effet sur le développement de leur enfant 174
  - Le fait qu'ils restent les parents de l'enfant quoiqu'il arrive 174
  - Il ne s'agit pas d'un abandon au sens commun du terme 174
  - Ils peuvent participer au projet de vie de leur enfant 175
  - La rupture de la relation n'est pas forcément définitive 175
  - Rejet, indifférence, démission 176
  - Vignettes cliniques177
  - Démission parentale : l'histoire de Liana 177
  - Indifférence affective : l'histoire de Leïla 179
  - Rejet affectif : l'histoire de Pauline 180
  - Sixième partie Quel projet de vie pour l'enfant en rupture de liens
  - 16. Quels projets de vie ? 187
  - Définition de la notion de projet de vie187
  - La problématique de la double appartenance familiale189
  - La famille d'accueil à long terme191
  - Le livre de l'histoire de vie de l'enfant 191
  - Développer la «responsabilité parentale» des assistantes familiales 192
  - Le placement en établissement193
  - L'adoption tardive194
  - 17. Pourquoi développer l'adoption tardive 197
  - Les paradoxes de l'adoption en France197
  - La difficulté de penser le projet de vie de l'enfant199
  - Améliorer l'estime de soi, le développement intellectuel et la construction de l'identité201
  - Échec et réussite en matière d'adoption202
  - Le coût financier du placement familial204
  - 18. La méthodologie de projet d'adoption tardive : les fondamentaux 207
  - La notion de pilote de projet207
  - Les réunions de concertation technique 209
  - La rédaction de l'histoire de vie de l'enfant 209
  - L'accompagnement pré-adoptif de l'enfant et de sa famille d'adoption 212
  - La question de l'adoptabilité psychologique de l'enfant213
  - Les facteurs d'adoptabilités liés à l'enfant 214
  - L'évaluation et la préparation psychologique de l'enfant 216
  - Le travail sur le récit de vie changer le regard sur son passe... 220
  - Les contingences favorables223
  - Le travail auprès du milieu d'accueil de l'enfant 224
  - La sélection des familles candidates a l'adoption 227
  - 19. La méthodologie d'adoption tardive : les différentes étapes et lesprincipales problèmatiques 231
  - Les différentes étapes231
  - 1. Admission pupille 232
  - 2. Les conséquences du changement de statut 233
  - 3. Le conseil de famille acte l'admission pupille 233
  - 4. L'information de l'assistante familiale 233
  - 5. La première réunion de concertation adoption 234
  - 6. L'étude du dossier par le conseil de famille 234
  - 7. La première rencontre du conseil de famille et de l'assistante familiale 234
  - 8. La préparation psychologique de l'enfant 235
  - 9. Le choix de la famille adoptante 235
  - 10. La présentation du dossier de l'enfant aux parents adoptifs 235
  - 11. La préparation des parents adoptifs 236
  - 12. Le calendrier d'apparentement 237
  - 13. Le rôle et le soutien de l'assistante familiale 238
  - 14. La préparation de la première rencontre de l'enfant avec ses parents adoptifs 239
  - 15. La première rencontre de l'enfant avec ses parents adoptifs 239
  - 16. La première rencontre parents adoptifs/parents d'accueil 240
  - 17. Le débriefing de l'assistante familiale 240
  - 18. Le placement en vue d'adoption 241
  - 19. Le rapport de six mois de placement 241
  - 20. Le jugement d'adoption 241
  - Les risques d'échec242
  - Projets irréalisables ou contre indiqués (50 %) 242
  - Projets envisageables avec peu de troubles ou des troubles modérés (40 %) 243
  - Projets à risque (10 %) 243
  - Le post-adoption244
  - Le lien avec la famille d'origine247
  - L'adoption simple249
  - 20. Le parrainage 253
  - Définition253
  - Le parrainage pour les enfants en rupture de liens256
  - Les points cruciaux du parrainage258
  - La présentation du projet à l'enfant 258
  - Le choix des familles 259
  - La présentation du projet à la famille 259
  - Les difficultés du parrainage 260
  - Du parrainage à l'adoption 260
  - Le génogramme imaginaire : rendre visible la filiation affective261
  - Annexe. Référentiel d'évaluation de l'enfance en danger 267
Origine de la notice:
- FR-751131015