par Kruck, Jeanne
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Disponible - 151.6(07) KRU
Niveau 2 - Psychologie
Troubles neuro-développementaux : tableaux cliniques, évaluation et orientation
| Auteur(s) : |
Kruck, Jeanne
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Résumé
Des fiches de synthèse sur les troubles neuro-développementaux (autisme, hyperactivité, troubles de l'apprentissage, etc.), et les psychopathologies associées, proposant des définitions, des exemples de cas cliniques, des QCM, des quiz et des exercices. ©Electre 2015
- Autre(s) auteur(s)
- Éditeur(s)
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Date
- DL 2015
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Notes
- Bibliogr.
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Langues
- Français
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Description matérielle
- 1 vol. (107 p.) ; 18 cm
- Collections
- Sujet(s)
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ISBN
- 978-2-84835-328-9
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Indice
- 151.6(07) Psychopathologie de l'enfant. Manuels
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Quatrième de couverture
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Autisme, déficience intellectuelle, hyperactivité, troubles de l'attention ou des apprentissages... les troubles neuro-développementaux sont présents dès la petite enfance et entraînent des comorbidités multiples : dysfonctionnements cognitifs, psychoaffectifs, sensoriels... De 3 à 8 % des enfants européens seraient concernés. Comment identifier de façon précoce ces différentes atteintes ? Comment favoriser une prise en charge rapide et permettre une évolution plus positive chez l'enfant ? Comment accompagner les adultes ?
En 10 fiches synthétiques, cet ouvrage fait le point sur ces troubles. 10 fiches pour apprendre, réviser et retenir l'essentiel d'un concept en psychologie. Dans chaque fiche : un résumé, des mots-clés, QCM, exercices, quiz ou cas cliniques. Chacune des fiches illustre la variété et la richesse des pratiques du psychologue dans ce champ. Un livre-outil qui répond au plus près aux attentes des étudiants et des professionnels.
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Tables des matières
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Troubles neuro-développementaux
Tableaux cliniques, évaluation et orientation
Jeanne Kruck/Lucie Bouvet
- Introduction 9
- Pour mieux comprendre les concepts 11
- Fiche 1 Introduction à la psychopathologie de l'enfant13
- 1. Les théories liées à la psychopathologie de l'enfant13
- 1.1. La théorie de l'attachement13
- 1.2. Le neuroconstructivisme15
- 1.3. La psychopathologie développementale16
- 2. Les classifications internationales17
- 2.1. Le DSM17
- 2.2. La CIM19
- 3. Facteurs de risque et de protection19
- 4. Illustration : la situation étrange20
- 5. Illustration : exercice21
- Fiche 2 L'évaluation de l'intelligence des enfants avec des troubles neuro-développementaux23
- 1. Qu'est-ce que l'intelligence ?23
- 2. Comment mesurer l'intelligence ?25
- 2.1. Échelles de Wechsler26
- 2.2. Échelle de Kaufman27
- 3. Une évaluation à adapter27
- 4. QCM28
- Fiche 3 Les troubles du langage oral, la dysphasie31
- 1. Définition31
- 2. Diagnostic32
- 2.1. Critères diagnostiques32
- 2.2. Classifications32
- 3. Étiologie34
- 4. Symptomatologie35
- 5. Évaluation diagnostic36
- 5.1. Établir un diagnostic36
- 5.2. Diagnostic différentiel36
- 6. Comorbidités37
- 7. Évolution à l'âge adulte38
- 8. Prise en charge38
- 9. QCM39
- Fiche 4 Le trouble d'acquisition des coordinations41
- 1. Critères diagnostiques41
- 2. Épidémiologie et étiologie42
- 3. Évaluation diagnostique43
- 4. Symptomatologie44
- 5. Comorbidités45
- 6. Approches thérapeutiques45
- 7. Exercice46
- Fiche 5 Les troubles des apprentissages scolaires49
- 1. Généralités49
- 1.1. Définition des troubles des apprentissages49
- 1.2. Critères diagnostiques selon le DSM IV50
- 1.3. Changements prévus dans le DSM-550
- 2. Trouble de la lecture51
- 2.1. Épidémiologie51
- 2.2. Formes cliniques51
- 2.3. Étiologie52
- 2.4. Signes cliniques53
- 3. Trouble de l'écriture (orthographe)53
- 3.1. Épidémiologie53
- 3.2. Formes cliniques53
- 3.3. Signes cliniques54
- 4. Trouble du calcul54
- 4.1. Épidémiologie54
- 4.2. Formes cliniques54
- 4.3. Nature des troubles55
- 5. Évaluation diagnostique55
- 6. Comorbidités56
- 7. Évolution à l'âge adulte57
- 8. Exercice57
- 9. Illustration58
- Fiche 6 Le trouble déficit de l'attention/hyperactivité61
- 1. Définition61
- 2. Diagnostic62
- 2.1. Critères diagnostiques62
- 2.2. Changement attendu dans le DSM-564
- 2.3. Classification64
- 3. Étiologie64
- 4. Variation de la symptomatologie66
- 5. Évaluation diagnostique66
- 6. Autres caractéristiques67
- 7. Comorbidités68
- 8. Évolution à l'âge adulte69
- 9. Prise en charge69
- 10. Illustration : cas clinique70
- Fiche 7 Les troubles du spectre autistique73
- 1. Critères diagnostiques73
- 2. Étiologie74
- 3. Théories explicatives75
- 4. Les signes cliniques76
- 5. Évaluation diagnostique77
- 6. Évolution78
- 7. Comorbidités78
- 8. Les programmes de prises en charge79
- 9. Exercice81
- Fiche 8 La précocité intellectuelle83
- 1. Généralités83
- 2. Motif de consultation84
- 3. Diagnostic84
- 4. Symptomatologie85
- 5. Comorbidités86
- 6. Évolution88
- 7. Prise en charge88
- 8. Illustration clinique89
- Fiche 9 La déficience intellectuelle91
- 1. Critères diagnostiques91
- 2. Formes cliniques92
- 3. Épidémiologie94
- 4. Étiologie94
- 5. Fonctionnement cognitif et émotionnel95
- 6. Évaluation des déficiences96
- 7. Accompagnements thérapeutiques97
- 8. QCM98
- Fiche 10 Aménagements scolaires et orientations dans le cadre des troubles neuro-développementaux101
- 1. Le droit à la scolarité et MDPH101
- 2. La scolarité en milieu ordinaire102
- 3. L'orientation vers une scolarisation104
- 4. Exercice106
- Conclusion 109
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Origine de la notice:
- FR-751131015 ;
- Electre
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Disponible - 151.6(07) KRU
Niveau 2 - Psychologie
