Psychologie : science humaine et science cognitive

Auteur(s) :

Godefroid, Jo (1939-....) Découvrir l'auteur

Éditeur(s)
- De Boeck
Date
- DL 2011
Notes
- Bibliogr. p. 1033-1096. Notes bibliogr. Glossaire. Index
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (VIII-1159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm
Collections
- Ouvertures psychologiques. L.M.D.
Sujet(s)
- Psychologie
ISBN
- 978-2-8041-6391-4
Indice
- 15(07) Psychologie. Manuels
Quatrième de couverture
- Un panorama exhaustif et didactique des différents domaines de la psychologie
  ¤ Un manuel d'introduction à la Psychologie particulièrement adapté aux étudiants de 1^er cycle en psychologie et en Sciences Humaines
  ¤ Un contenu accessible et attrayant, complété par de nombreux graphiques, schémas, illustrations et encadrés permettant de mieux assimiler la matière
  ¤ Une structure reprenant l'ensemble des principales thématiques de la discipline :
  
  L'histoire et les méthodes
  
  L'hérédité et les bases biologiques des processus mentaux et du comportement
  
  La perception
  
  La mémoire
  
  L'apprentissage
  
  La pensée et le langage
  
  La conscience et les états de conscience
  
  La motivation et les émotions
  
  L'intelligence et la personnalité
  
  Le développement de la personne
  
  Les conduites sociales
  
  Les troubles psychologiques et leur traitement
  
  ¤ Un appareil pédagogique spécialement conçu pour l'étudiant :
  
  Dans chaque chapitre :
  
  Un sommaire
  
  Les objectifs
  
  Un résume introductif et conclusif
  
  Des questions pour mieux retenir
  
  Des lectures pour aller plus loin
  
  En fin d'ouvrage :
  
  Un glossaire exhaustif
  
  Une bibliographie générale
  
  Un index des auteurs et un index des notions
Tables des matières
- - Ouvertures Psychologiques
  - Psychologie
  - Science humaine et science cognitive
  - Jo Godefroid
  - de boeck
  - Avant-proposVII
  - Partie 1
    Les fondements de la psychologie
  - Chapitre 1
    Sciences humaines et sciences cognitives3
  - 1.1 L'évolution des sciences5
  - 1.2 La naissance des sciences humaines8
  - 1.3 La diversité des sciences humaines9
  - 1.3.1 La sociologie10
  - 1.3.2 L'anthropologie11
  - 1.3.3 La science politique13
  - 1.3.4 La science économique et la science de l'administration14
  - 1.3.5 La science de la religion15
  - 1.3.6 La linguistique15
  - 1.3.7 L'histoire16
  - 1.3.8 La géographie17
  - 1.3.9 La psychologie18
  - 1.4 Les sciences cognitives19
  - 1.4.1 L'intelligence artificielle20
  - 1.4.1.1 La théorie de l'information20
  - 1.4.1.2 La cybernétique21
  - 1.4.1.3 La robotique21
  - 1.4.1.4 L'approche systémique22
  - 1.4.1.5 Les programmes informatiques « intelligents »23
  - 1.4.2 La neuro-informatique23
  - 1.4.2.1 Le connexionnisme23
  - 1.4.2.2 Les réseaux neuronaux24
  - 1.4.3 La linguistique26
  - 1.4.4 La philosophie de l'esprit27
  - 1.4.5 Les neurosciences30
  - 1.4.6 La psychologie cognitive31
  - Chapitre 2
    Les racines et les courants de la psychologie39
  - 2.1 Les racines philosophiques de la psychologie41
  - 2.1.1 La controverse sur l'origine de l'esprit41
  - 2.1.1.1 L'origine des idées41
  - 2.1.1.2 La nature de la pensée42
  - 2.1.2 Le rapport entre ces conceptions et les courants de la psychologie46
  - 2.2 La naissance de la psychologie scientifique47
  - 2.2.1 La psychophysique48
  - 2.2.2 L'étude scientifique de la conscience48
  - 2.2.2.1 L'élémentarisme et le structuralisme48
  - 2.2.2.2 Le pragmatisme et le fonctionnalisme49
  - 2.2.3 Les premières études sur la mémoire50
  - 2.2.4 La naissance du comportementalisme50
  - 2.2.4.1 L'étude des réflexes conditionnés51
  - 2.2.4.2 L'étude de l'apprentissage instrumental51
  - 2.2.4.3 L'avènement du mouvement béhavioriste51
  - 2.2.5 Le gestaltisme52
  - 2.2.6 Le constructivisme54
  - 2.3 Les perspectives actuelles en psychologie55
  - 2.3.1 La perspective comportementaliste56
  - 2.3.1.1 La notion de renforcement56
  - 2.3.1.2 Les autres apports au mouvement56
  - 2.3.2 La perspective cognitiviste59
  - 2.3.2.1 L'étude des structures cognitives60
  - 2.3.2.2 L'approche computo-symboliste61
  - 2.3.2.3 L'approche connexionniste63
  - 2.3.2.4 La cognition « située » et l'interactionnisme social65
  - 2.3.3 La perspective neuroscientifique66
  - 2.3.4 La perspective évolutionniste69
  - 2.3.5 La perspective psychodynamique73
  - 2.3.5.1 La psychanalyse73
  - 2.3.5.2 Dissidents et continuateurs74
  - 2.3.6 La perspective phénoménologique76
  - 2.3.6.1 La psychologie existentielle humaniste77
  - 2.3.6.2 La psychologie transpersonnelle79
  - Chapitre 3
    Les champs et les méthodes87
  - 3.1 Les champs de la psychologie89
  - 3.1.1 Le champ des services89
  - 3.1.1.1 Le domaine de la santé mentale89
  - 3.1.1.2 Le domaine scolaire91
  - 3.1.1.3 Le domaine du travail92
  - 3.1.1.4 Les autres domaines92
  - 3.1.2 Le champ de la recherche93
  - 3.1.2.1 Psychologie générale et psychologie différentielle93
  - 3.1.2.2 Les différents domaines de la recherche93
  - 3.2 La démarche scientifique en psychologie96
  - 3.2.1 Les caractéristiques de la démarche scientifique96
  - 3.2.1.1 Le cadre théorique d'une recherche96
  - 3.2.1.2 La fidélité et la validité de la mesure97
  - 3.2.1.3 La validité d'une recherche97
  - 3.2.1.4 Les étapes de la recherche98
  - 3.2.2 Les méthodes de la recherche scientifique100
  - 3.2.2.1 Les méthodes descriptives100
  - 3.2.2.2 La méthode expérimentale102
  - 3.3 La méthode clinique107
  - 3.4 Les méthodes statistiques109
  - 3.4.1 Les secteurs de la statistique110
  - 3.4.1.1 La statistique descriptive110
  - 3.4.1.2 La statistique inductive (ou inférentielle)116
  - Partie 2
    Les bases biologiques de la vie mentale et du comportement
  - Chapitre 4
    Hérédité et évolution129
  - 4.1 La théorie de l'évolution131
  - 4.2 Les mécanismes de l'hérédité134
  - 4.2.1 La cellule136
  - 4.2.2 La division cellulaire136
  - 4.2.3 Les mutations137
  - 4.2.4 La variation génétique138
  - 4.3 L'hérédité du comportement140
  - 4.4 L'évolution du comportement144
  - 4.4.1 Les taxies144
  - 4.4.2 Les réflexes146
  - 4.4.3 Les comportements instinctifs146
  - 4.4.3.1 Les mécanismes innés de déclenchement148
  - 4.4.3.2 L'empreinte148
  - 4.5 Les apprentissages élémentaires150
  - 4.6 Les fonctions cognitives complexes152
  - 4.7 L'évolution humaine152
  - 4.7.1 De l'arbre aux premières cités153
  - 4.7.2 Le développement du langage155
  - 4.7.3 L'évolution sociale et culturelle157
  - 4.7.4 L'évolution de l'esprit159
  - 4.7.5 En guise de conclusion160
  - Chapitre 5
    Le cerveau. Son organisation et son système périphérique165
  - 5.1 L'évolution du système nerveux167
  - 5.1.1 La théorie des trois cerveaux167
  - 5.2 Les composants du système nerveux169
  - 5.2.1 Le neurone169
  - 5.2.1.1 La structure du neurone169
  - 5.2.2 Les cellules gliales171
  - 5.3 L'organisation du système nerveux171
  - 5.3.1 Les fonctions du système nerveux172
  - 5.3.2 Les subdivisions du système nerveux172
  - 5.3.2.1 Le système nerveux périphérique172
  - 5.3.2.2 Le système nerveux central172
  - 5.4 L'influx nerveux177
  - 5.4.1 Les potentiels de repos et d'action177
  - 5.4.2 La loi du tout ou rien179
  - 5.5 La transmission synaptique179
  - 5.5.1 La synapse179
  - 5.5.2 Les neurotransmetteurs179
  - 5.5.2.1 La fonction des principaux neurotransmetteurs182
  - 5.6 Le système endocrinien184
  - 5.6.1 Les hormones homéostatiques186
  - 5.6.2 Les hormones de la reproduction186
  - 5.6.3 Les hormones du stress186
  - 5.7 Les composantes périphériques du système nerveux187
  - 5.7.1 Les récepteurs188
  - 5.7.1.1 Les sens du toucher188
  - 5.7.1.2 Les sens proprioceptifs191
  - 5.7.1.3 Les sens chimiques194
  - 5.7.1.3 Les sens à distance199
  - 5.7.2 Les effecteurs213
  - 5.7.2.1 Les muscles213
  - 5.7.2.2 Les glandes exocrines214
  - 5.7.3 Le système nerveux périphérique215
  - 5.7.3.1 Le système nerveux somatique215
  - 5.7.3.2 Le système nerveux végétatif216
  - Chapitre 6
    Le système nerveux central.
    Ses fonctions, son développement et son exploration225
  - 6.1 Structure et fonctions du système nerveux central227
  - 6.1.1 La moelle épinière227
  - 6.1.1.1 Troubles de la moelle épinière228
  - 6.1.2 L'encéphale229
  - 6.1.2.1 Le tronc cérébral229
  - 6.1.2.2 Le cerveau terminal (ou prosencéphale)234
  - 6.1.2.3 Les fonctions cérébrales248
  - 6.2 Le développement cérébral266
  - 6.2.1 La croissance du système nerveux267
  - 6.2.1.1 Les étapes du développement cérébral chez l'embryon267
  - 6.2.1.2 La migration cellulaire268
  - 6.2.2 Les facteurs de développement du cerveau268
  - 6.2.2.1 Les facteurs génétiques269
  - 6.2.2.2 Les facteurs biochimiques269
  - 6.2.2.3 Les facteurs environnementaux270
  - 6.2.2.4 Le rôle de la maturation et les périodes critiques271
  - 6.2.3 Le vieillissement du cerveau274
  - 6.2.3.1 Le vieillissement normal274
  - 6.2.3.2 Le vieillissement pathologique274
  - 6.3 L'étude de l'activité cérébrale275
  - 6.3.1 La stimulation électrique du cerveau275
  - 6.3.2 Les études sur les patients cérébrolésés276
  - 6.3.3 L'électroencéphalographie276
  - 6.3.3.1 Les ondes lentes276
  - 6.3.3.2 Les ondes rapides277
  - 6.3.4 Les potentiels évoqués277
  - 6.3.5 Les techniques d'imagerie cérébrale277
  - 6.3.5.1 La tomodensitométrie278
  - 6.3.5.2 La tomographie par émission de positons (ou « Pet scanner »)278
  - 6.3.5.3 L'imagerie par résonance magnétique nucléaire (ou IRMN)279
  - 6.3.5.4 L'imagerie par résonance magnétique (IRMf et IRMd)279
  - 6.3.5.5 La magnéto encéphalographie (ou MEG)280
  - Partie 3
    Perception, Apprentissage et fonctions cognitives
  - Chapitre 7
    La perception de la réalité289
  - 7.1 De la stimulation à la perception291
  - 7.1.1 Les limitations sensorielles291
  - 7.1.2 La mesure de l'expérience subjective292
  - 7.1.2.1 La notion de seuil292
  - 7.1.2.2 Les lois de la psychophysique294
  - 7.1.3 L'adaptation sensorielle296
  - 7.1.4 L'isolation sensorielle296
  - 7.2 La perception298
  - 7.2.1 L'organisation perceptive298
  - 7.2.1.1 Les perspectives théoriques298
  - 7.2.1.2 La reconnaissance des formes304
  - 7.2.2 La constance perceptive308
  - 7.2.2.1 Les différents aspects de la constance308
  - 7.2.3 La perception de la profondeur310
  - 7.2.3.1 La vision binoculaire310
  - 7.2.3.2 Les indices monoculaires310
  - 7.2.4 Les illusions géométriques312
  - 7.2.5 La perception du mouvement314
  - 7.2.5.1 Le mouvement réel314
  - 7.2.5.2 Les illusions de mouvement314
  - 7.2.6 La perception du temps316
  - 7.3 L'attention317
  - 7.3.1 Modèles et dimensions de l'attention318
  - 7.3.1.1 Les modèles structuraux318
  - 7.3.1.2 Les modèles fonctionnels318
  - 7.3.1.3 Les modèles à composantes319
  - 7.3.2 L'étude des processus attentionnels322
  - 7.3.2.1 L'attention sélective322
  - 7.3.2.2 L'attention partagée325
  - 7.4 La subception327
  - 7.4.1 La perception subliminale327
  - 7.4.1.1 La défense perceptive328
  - 7.4.1.2 Influence de la perception inconsciente sur les représentations cognitives329
  - 7.4.1.3 Influence de la persuasion subliminale sur le comportement329
  - 7.4.2 La perception extrasensorielle331
  - Chapitre 8
    Conditionnement et apprentissage339
  - 8.1 Adaptation et apprentissage341
  - 8.2 Les types d'apprentissages342
  - 8.3 L'apprentissage par association342
  - 8.3.1 Les apprentissages non-associatifs343
  - 8.3.1.1 L'habituation343
  - 8.3.1.2 La sensibilisation344
  - 8.3.2 Les apprentissages associatifs344
  - 8.3.2.1 L'étude des comportements répondants344
  - 8.3.2.2 L'étude des comportements opérants351
  - 8.4 L'apprentissage social362
  - 8.4.1 L'apprentissage par imitation362
  - 8.4.2 L'apprentissage vicariant363
  - 8.5 Les apprentissages cognitifs élémentaires364
  - 8.5.1 L'apprentissage latent364
  - 8.5.2 L'apprentissage par insight365
  - 8.5.3 L'apprentissage des habiletés motrices367
  - Chaptire 9
    Mémoire et connaissances375
  - 9.1 L'architecture de la mémoire377
  - 9.1.1 Les modèles en présence377
  - 9.1.1.1 Le modèle computo-symboliste377
  - 9.1.1.2 Les modèles connexionnistes377
  - 9.1.2 Le modèle standard378
  - 9.1.2.1 Les registres de l'information sensorielle (ou mémoire sensorielle)378
  - 9.1.2.2 La mémoire à court terme (MCT)379
  - 9.1.2.3 La mémoire de travail (MDT)380
  - 9.1.2.4 La mémoire à long terme (ou MLT)386
  - 9.2 L'organisation de la mémoire à long terme386
  - 9.2.1 La diversité de la mémoire à long terme386
  - 9.2.1.1 Mémoire implicite et mémoire explicite387
  - 9.2.1.2 Mémoire déclarative et mémoire procédurale387
  - 9.2.1.3 Mémoire sémantique et mémoire épisodique387
  - 9.2.1.4 Regroupement des différents types de mémoire390
  - 9.2.1.5 La mémoire dans la vie quotidienne390
  - 9.2.2 Les stratégies d'encodage391
  - 9.2.2.1 La répétition mentale391
  - 9.2.2.2 La distribution de l'apprentissage391
  - 9.2.2.3 L'utilisation de modalités sensorielles redondantes391
  - 9.2.2.4 Le contexte392
  - 9.2.2.5 Le niveau de traitement393
  - 9.2.3 La représentation des connaissances en MLT393
  - 9.2.3.1 Les réseaux sémantiques393
  - 9.2.3.2 Les réseaux propositionnels396
  - 9.2.3.3 Les schémas et les scripts396
  - 9.2.3.4 Les schémas d'action397
  - 9.3 La récupération de l'information398
  - 9.3.1 Le processus de récupération398
  - 9.3.1.1 Le rappel et la reconnaissance399
  - 9.3.1.2 L'effet d'amorçage (ou priming)399
  - 9.3.1.3 Le rappel indicé et le rappel sériel400
  - 9.4 L'oubli402
  - 9.4.1 La courbe d'oubli402
  - 9.4.2 Les causes de l'oubli403
  - 9.4.2.1 La détérioration de la trace mnésique403
  - 9.4.2.2 L'âge404
  - 9.4.2.3 L'interférence405
  - 9.4.2.4 L'oubli motivé405
  - 9.4.2.5 Les traumatismes crâniens et autres troubles cérébraux406
  - Chapitre 10
    La pensée413
  - 10.1 Le raisonnement415
  - 10.1.1 Le raisonnement déductif415
  - 10.1.1.1 Les syllogismes catégoriels415
  - 10.1.1.2 Les syllogismes conditionnels416
  - 10.1.1.3 Le raisonnement déductif dans la vie quotidienne417
  - 10.1.2 Le raisonnement inductif420
  - 10.1.2.1 Le raisonnement inductif et l'activité scientifique421
  - 10.1.2.2 Le raisonnement analogique421
  - 10.2 La formation des concepts423
  - 10.2.1 Les différentes conceptions423
  - 10.2.2 L'acquisition des concepts424
  - 10.3 Le jugement424
  - 10.3.1 Le jugement par calcul des probabilités424
  - 10.3.2 Le jugement par heuristiques425
  - 10.3.2.1 L'heuristique de représentativité425
  - 10.3.2.2 L'heuristique de disponibilité426
  - 10.3.2.3 L'heuristique d'ancrage426
  - 10.4 La prise de décision427
  - 10.4.1 La prise de décision rationnelle427
  - 10.4.1.1 La théorie de l'utilité subjective428
  - 10.4.1.2 Les axiomes de la prise de décision rationnelle429
  - 10.4.2 La prise de décision au quotidien429
  - 10.4.2.1 Violations des principes de la théorie rationnelle429
  - 10.4.2.2 Les décisions à rationalité limitée431
  - 10.5 La résolution de problèmes432
  - 10.5.1 Le niveau de définition du problème432
  - 10.5.2 Les types de problèmes433
  - 10.5.2.1 Les problèmes d'induction d'une structure433
  - 10.5.2.2 Les problèmes de transformation434
  - 10.5.2.3 Les problèmes de configuration434
  - 10.5.3 Les étapes de la résolution de problèmes435
  - 10.5.3.1 L'identification du problème435
  - 10.5.3.2 La représentation du problème435
  - 10.5.3.3 La recherche d'une solution437
  - 10.5.3.4 L'évaluation du résultat439
  - 10.5.4 Les types d'heuristiques440
  - 10.5.4.1 L'analyse des fins et moyens (ou analyse moyens-fins)440
  - 10.5.4.2 La démarche à rebours442
  - 10.5.4.3 Le transfert analogique442
  - 10.5.5 Les obstacles à la découverte d'une solution443
  - 10.5.5.1 La prédisposition mentale443
  - 10.5.5.2 Le manque d'expertise444
  - 10.5.5.3 Les déficiences métacognitives445
  - 10.6 La pensée créatrice446
  - 10.6.1 Les caractéristiques de la pensée créatrice446
  - 10.6.1.1 Les aspects cognitifs de la pensée créatrice448
  - 10.6.1.2 Les processus impliqués dans la pensée créatrice450
  - 10.6.2 Les supports à la pensée créatrice451
  - Chapitre 11
    Le langage459
  - 11.1 La communication et le langage461
  - 11.1.1 La communication animale461
  - 11.1.1.1 Les signaux de communication461
  - 11.1.1.2 L'apprentissage de signes linguistiques462
  - 11.1.2 La communication humaine463
  - 11.1.2.1 Langage et langue463
  - 11.1.2.2 Les fonctions du langage464
  - 11.1.2.3 Les niveaux du langage464
  - 11.2 Dimensions psychologiques du langage465
  - 11.2.1 La compréhension du langage466
  - 11.2.1.1 Les processus de base de la parole et la lecture466
  - 11.2.1.2 La compréhension des énoncés473
  - 11.2.1.3 La compréhension du discours480
  - 11.2.2 La production du langage484
  - 11.2.2.1 Parole et écriture484
  - 11.2.2.2 La production de la parole485
  - 11.2.2.3 La production écrite488
  - 11.3 L'acquisition du langage493
  - 11.3.1 Le développement du langage493
  - 11.3.1.1 La période prélinguistique (0 à 10 mois)493
  - 11.3.1.2 La période du mot-phrase (entre 9 et 20 mois)493
  - 11.3.1.3 La période de la phrase de deux mots (entre 18 et 30 mois)494
  - 11.3.1.4 La période des phrases complètes (30 mois et plus)494
  - 11.3.2 Les théories de l'acquisition du langage494
  - 11.3.2.1 L'approche environnementaliste494
  - 11.3.2.2 L'approche innéiste495
  - 11.3.3 Le langage et la pensée496
  - 11.3.3.1 L'hypothèse de la primauté du langage496
  - 11.3.3.2 L'hypothèse de la primauté de la pensée497
  - 11.3.3.3 L'hypothèse de l'interaction de la pensée et du langage497
  - Partie 4
    Conscience et vie affective
  - Chapitre 12
    Conscience et états de conscience509
  - 12.1 Conscience et inconscient511
  - 12.1.1 Les aspects de la conscience511
  - 12.1.1.1 Les dimensions de la conscience512
  - 12.1.1.2 Les niveaux du conscient512
  - 12.1.1.3 Les espèces de conscience512
  - 12.1.1.4 Les différentes facettes de la conscience513
  - 12.1.2 L'émergence de la conscience513
  - 12.1.2.1 L'émergence de la conscience sur le plan phylogénétique514
  - 12.1.2.2 L'émergence de la conscience sur le plan ontogénétique514
  - 12.1.3 La conscience en tant qu'espace de travail515
  - 12.1.4 L'inconscient515
  - 12.1.4.1 L'inconscient cognitif515
  - 12.1.4.2 Inconscient psychodynamique et inconscient cognitif517
  - 12.2 Les états de conscience518
  - 12.2.1 Les états naturels de conscience518
  - 12.2.1.1 L'état de veille518
  - 12.2.1.2 Le sommeil à ondes lentes (SL)519
  - 12.2.1.3 Le sommeil paradoxal (SP)523
  - 12.2.1.4 La physiologie de l'éveil et du sommeil529
  - 12.2.1.5 Les effets de la privation de sommeil534
  - 12.2.2 Les états modifiés de conscience537
  - 12.2.2.1 La méditation537
  - 12.2.2.2 L'hypnose538
  - 12.2.2.3 La diversité des états modifiés540
  - 12.2.3 Les états altérés de conscience543
  - 12.2.3.1 Les niveaux de dépendance aux psychotropes544
  - 12.2.3.2 Les classes de psychotropes545
  - 12.2.3.3 L'usage des drogues et les conduites addictives554
  - Chapitre 13
    La motivation561
  - 13.1 Les théories de la motivation563
  - 13.1.1 La perspective psychophysiologique563
  - 13.1.1.1 Les théories homéostasiques563
  - 13.1.1.2 La théorie de l'activation optimale565
  - 13.1.2 La perspective gestaltiste566
  - 13.1.3 La perspective psychodynamique567
  - 13.1.3.1 L'inconscient567
  - 13.1.3.2 La notion de pulsion567
  - 13.1.3.3 La théorie des instincts568
  - 13.1.3.4 Le rôle du moi568
  - 13.1.3.5 Les relations objectales569
  - 13.1.4 La perspective comportementaliste570
  - 13.1.4.1 La notion de drive570
  - 13.1.4.2 La notion d'incitation570
  - 13.1.5 La perspective sociocognitive571
  - 13.1.5.1 Le sentiment d'efficacité personnelle (self-efficacy)571
  - 13.1.5.2 L'impuissance acquise572
  - 13.1.6 La perspective cognitive572
  - 13.1.6.1 Les plans573
  - 13.1.6.2 Les buts574
  - 13.1.6.3 Les défis du soi575
  - 13.1.7 La perspective organismique578
  - 13.1.7.1 La conception humaniste578
  - 13.1.7.2 La théorie de l'autodétermination581
  - 13.1.7.3 La conception de la psychologie positive584
  - 13.2 Les types de besoins585
  - 13.2.1 Les besoins physiologiques585
  - 13.2.1.1 La régulation de la température corporelle585
  - 13.2.1.2 La faim586
  - 13.2.1.3 La soif587
  - 13.2.1.4 La réaction à la douleur590
  - 13.2.1.5 La sexualité591
  - 13.2.2 Les besoins psychologiques596
  - 13.2.2.1 Le besoin d'autonomie596
  - 13.2.2.2 Le besoin de compétence597
  - 13.2.2.3 Le besoin de créer des liens (relatedness)597
  - 13.2.3 Les besoins sociaux598
  - 13.2.3.1 Le besoin d'accomplissement598
  - 13.2.3.2 Le besoin d'affiliation600
  - 13.2.3.3 Le besoin d'intimité601
  - 13.2.3.4 Le besoin de pouvoir601
  - Chapitre 14
    Émotions, stress et bien-être subjectif607
  - 14.1 Les émotions609
  - 14.1.1 Les états affectifs609
  - 14.1.2 Les composantes d'une émotion610
  - 14.1.3 La réponse émotionnelle610
  - 14.1.4 Les causes de l'émotion611
  - 14.1.4.1 La perspective évolutionniste611
  - 14.1.4.2 La perspective béhavioriste614
  - 14.1.4.3 La perspective cognitive615
  - 14.1.5 La classification des émotions615
  - 14.1.5.1 Les émotions fondamentales616
  - 14.1.5.2 Les émotions primaires et les émotions secondaires617
  - 14.1.5.3 Les émotions fondamentales et les émotions complexes617
  - 14.1.5.4 L'analyse prototypique des émotions618
  - 14.1.5.5 La hiérarchie des émotions618
  - 14.1.5.6 L'approche dimensionnelle619
  - 14.1.6 Les théories de l'émotion619
  - 14.1.6.1 La perspective biologique620
  - 14.1.6.2 La perspective cognitive622
  - 14.1.6.3 La perspective socioculturelle625
  - 14.1.7 La psychophysiologie de l'émotion627
  - 14.1.7.1 Les mécanismes cérébraux628
  - 14.1.7.2 L'expérience subjective628
  - 14.1.7.3 Les réactions physiologiques629
  - 14.1.7.4 Les réactions comportementales et expressives629
  - 14.1.7.5 Un exemple : la joie et le rire630
  - 14.1.8 Perturbations et déficits de l'émotion630
  - 14.2 Le stress631
  - 14.2.1 L'eustress et la détresse632
  - 14.2.2 Les causes du stress632
  - 14.2.2.1 La frustration et le conflit632
  - 14.2.2.2 Les types de conflits633
  - 14.2.2.3 Les réactions à la frustration634
  - 14.2.3 Les sources du stress634
  - 14.2.3.1 La vie quotidienne634
  - 14.2.3.2 Les situations de catastrophe635
  - 14.2.3.3 Les changements de vie635
  - 14.2.4 Les facteurs influençant le niveau de stress638
  - 14.2.4.1 Les facteurs personnels638
  - 14.2.4.2 Le seul de tolérance639
  - 14.2.4.3 La personnalité des individus639
  - 14.2.4.4 Les facteurs liés à la situation stressante640
  - 14.2.5 Le syndrome général d'adaptation641
  - 14.2.5.1 La réaction d'alarme641
  - 14.2.5.2 La phase de résistance641
  - 14.2.5.3 La phase d'épuisement642
  - 14.2.6 Les effets du stress642
  - 14.2.6.1 Les symptômes physiques642
  - 14.2.6.2 Les symptômes psychologiques644
  - 14.3 Le bien-être subjectif646
  - 14.3.1 La définition du bonheur646
  - 14.3.2 L'origine du bien-être subjectif646
  - 14.3.3 Le niveau optimal de bonheur647
  - 14.3.4 Le principe d'adaptation647
  - 14.3.5 La théorie de la comparaison sociale647
  - 14.3.6 La théorie des processus antagonistes648
  - 14.3.7 Le niveau de satisfaction des besoins648
  - 14.3.8 Le niveau d'engagement dans les activités649
  - 14.3.9 Les traits de personnalité et autres caractéristiques649
  - 14.3.10 Le rôle du rire650
  - 14.3.11 Le bien-être subjectif chez les femmes650
  - 14.3.12 Autres facteurs651
  - Partie 5
    Les dimensions de la personne
  - Chapitre 15
    L'intelligence665
  - 15.1 La nature de l'intelligence667
  - 15.1.1 L'intelligence conçue comme une faculté de l'esprit667
  - 15.1.1.1 La mesure de l'intelligence générale668
  - 15.1.1.2 L'analyse factorielle de l'intelligence677
  - 15.1.1.3 Le modèle des intelligences multiples679
  - 15.1.2 L'intelligence conçue comme aptitude à traiter l'information682
  - 15.1.2.1 Quelques orientations imprimées à la recherche682
  - 15.1.2.2 La théorie triarchique de l'intelligence683
  - 15.1.3 L'intelligence conçue comme un produit de la culture687
  - 15.1.3.1 Le modèle relativiste687
  - 15.2 Les styles cognitifs688
  - 15.2.1 Le rôle du tempérament689
  - 15.2.2 La réflexivité et l'impulsivité690
  - 15.2.3 L'indépendance et la dépendance du champ690
  - 15.2.4 La pensée convergente et la pensée divergente691
  - Chapitre 16
    La personnalité701
  - 16.1 Les approches descriptives703
  - 16.1.1 Les typologies703
  - 16.1.2 Les théories des traits703
  - 16.1.2.1 La théorie des 16 facteurs (ou 16 PF)704
  - 16.1.2.2 La théorie des 3 superfacteurs704
  - 16.1.2.3 La théorie des Cinq Grands Facteurs (ou Big Five)706
  - 16.2 L'approche béhavioriste707
  - 16.3 L'approche sociocognitive708
  - 16.4 L'approche cognitive710
  - 16.4.1 La théorie des construits personnels (Kelly)710
  - 16.4.2 La théorie des schémas (Beck)711
  - 16.5 L'approche psychodynamique712
  - 16.5.1 La théorie psychanalytique712
  - 16.5.1.1 La structure de la personnalité713
  - 16.5.1.2 Le développement psychosexuel715
  - 16.5.2 La psychologie analytique717
  - 16.5.3 La psychologie individuelle718
  - 16.6 L'approche humaniste719
  - Chapitre 17
    Le développement de la personne727
  - 17.1 Les approches du développement729
  - 17.1.1 L'approche évolutionniste729
  - 17.1.2 L'approche environnementaliste730
  - 17.1.3 L'approche interactionniste731
  - 17.2 Les modèles de développement732
  - 17.3 Les étapes de la vie733
  - 17.4 Le développement physique734
  - 17.4.1 La période néo-natale735
  - 17.4.2 L'enfance735
  - 17.4.3 L'adolescence738
  - 17.4.4 L'âge adulte738
  - 17.5 Le développement cognitif739
  - 17.5.1 Les théories de référence739
  - 17.5.1.1 La perspective constructiviste piagétienne739
  - 17.5.1.2 La perspective socioconstructiviste745
  - 17.5.2 La perspective cognitiviste749
  - 17.5.2.1 L'approche néostructuraliste751
  - 17.5.2.2 L'approche cognitiviste développementale754
  - 17.5.2.3 L'approche connexionniste756
  - 17.5.2.4 L'approche dynamique756
  - 17.6 Le développement social759
  - 17.6.1 L'attachement759
  - 17.6.1.1 Les phases de l'attachement759
  - 17.6.1.2 Les types d'attachement761
  - 17.6.2 La socialisation762
  - 17.6.2.1 Le processus de socialisation762
  - 17.6.2.2 L'acquisition des rôles sexuels763
  - 17.6.2.3 Le rôle des parents763
  - 17.6.2.4 Les relations avec les pairs764
  - 17.6.2.5 L'Évolution du jeu767
  - 17.6.3 Le développement du concept de soi768
  - 17.6.4 La théorie de l'esprit769
  - 17.6.5 Le développement moral770
  - 17.6.5.1 Le jugement moral chez l'enfant770
  - 17.6.5.2 Le développement de la conscience morale771
  - 17.6.5.3 Le développement des comportements prosociaux773
  - 17.6.5.4 Le développement de la conscience morale773
  - 17.6.6 Le développement psychosocial774
  - 17.6.6.1 Les stades psychosociaux (selon Erikson)774
  - 17.6.6.2 Les crises de la seconde moitié de la vie (selon Peck)776
  - 17.6.6.3 L'évolution des objectifs de la vie776
  - 17.6.6.4 Les saisons de la vie adulte777
  - 17.7 L'approche de la mort778
  - 17.7.1 Les phases de la mort778
  - 17.7.2 Les paliers de la mort779
  - 17.7.3 L'expérience de la mort779
  - Partie 6
    Les conduites sociales
  - Chapitre 18
    Cognition sociale et relations interpersonnelles787
  - 18.1 La cognition sociale789
  - 18.1.1 La perception sociale789
  - 18.1.1.1 La formation des impressions789
  - 18.1.1.2 L'humeur et la perception sociale789
  - 18.1.1.3 La catégorisation sociale790
  - 18.1.1.4 Les stéréotypes790
  - 18.1.1.5 Les préjugés791
  - 18.2 L'attribution causale792
  - 18.2.1 La théorie de la science naïve793
  - 18.2.2 Les critères d'attribution793
  - 18.3 Représentations sociales et attitudes795
  - 18.3.1 La théorie des représentations sociales796
  - 18.3.1.1 Les aspects de la représentation sociale796
  - 18.3.1.2 Les fonctions de la représentation sociale797
  - 18.3.2 Le concept d'attitude797
  - 18.3.2.1 Attitudes, opinions et croyances797
  - 18.3.2.2 La nature des attitudes798
  - 18.3.2.3 La formation des attitudes800
  - 18.3.3 La consistance cognitive800
  - 18.3.3.1 La dissonance cognitive801
  - 18.3.3.2 L'équilibre cognitif801
  - 18.3.4 La communication persuasive802
  - 18.3.4.1 Le schéma de la communication persuasive802
  - 18.3.4.2 Les processus responsables de la persuasion803
  - 18.4 L'individu et les groupes804
  - 18.4.1 Les groupes restreints804
  - 18.4.1.1 Le sentiment d'appartenance804
  - 18.4.1.2 La dynamique de groupe805
  - 18.4.1.3 Les caractéristiques d'un groupe805
  - 18.4.1.4 La formation des groupes805
  - 18.4.1.5 Les mécanismes d'action du groupe sur les individus806
  - 18.4.1.6 Le leadership806
  - 18.4.2Pouvoir et autorité807
  - 18.4.2.1 Statuts et rôles sociaux807
  - 18.4.2.2 Les formes de pouvoir808
  - 18.4.2.3 La soumission à l'autorité811
  - 18.4.3 Les influences sociales813
  - 18.4.3.1 Le conformisme814
  - 18.4.3.2 L'influence des minorités814
  - 18.4.3.3 La polarisation collective816
  - 18.5 Les relations interpersonnelles816
  - 18.5.1 L'attraction interpersonnelle817
  - 18.5.2 L'amour818
  - 18.5.2.1 Les dimensions de l'amour818
  - 18.5.2.2 Les formes de l'amour819
  - 18.5.3 L'agression823
  - 18.5.3.1 Les théories nativistes824
  - 18.5.3.2 Les théories intrapsychiques824
  - 18.5.3.3 Les théories de l'apprentissage825
  - 18.5.3.4 La théorie interactionniste825
  - 18.5.3.5 Les facteurs en présence826
  - 18.5.3.6 La violence à la télévision et dans les jeux vidéo827
  - 18.5.4 Altruisme et apathie829
  - Partie 7
    Psychopathologie et thérapie
  - Chapitre 19
    Le normal et la pathologique837
  - 19.1 Histoire de la folie839
  - 19.1.1 L'Antiquité839
  - 19.1.2 Le Moyen Âge839
  - 19.1.3 XIX^e et XX^e siècles840
  - 19.2 La notion de normalité842
  - 19.3 Les dimensions de la psychopathologie845
  - 19.4 Les approches de la psychopathologie846
  - 19.4.1 La conception organogénétique846
  - 19.4.2 Les conceptions psychogénétiques847
  - 19.4.2.1 L'approche psychodynamique847
  - 19.4.2.2 L'approche phénoménologique850
  - 19.4.2.3 L'approche comportementaliste854
  - 19.4.2.4 L'approche sociocognitive856
  - 19.4.2.5 L'approche cognitive856
  - 19.4.2.6 L'approche évolutionniste857
  - 19.4.2.7 L'approche développementale858
  - 19.4.3 Les conceptions sociogénétiques858
  - 19.4.3.1 L'approche sociale858
  - 19.4.3.2 L'approche écosystémique859
  - 19.4.3.3 L'approche ethnologique859
  - 19.5 La description des troubles mentaux861
  - 19.5.1 Les différentes classifications861
  - 19.5.1.1 La CFTMEA R-2000863
  - 19.5.1.2 Le DSM IV865
  - 19.5.2 Les différents troubles mentaux866
  - 19.5.2.1 Troubles de l'enfance et de l'adolescence866
  - 19.5.2.2 La schizophrénie et les troubles psychotiques associés872
  - 195.2.3 Les troubles de l'humeur877
  - 19.5.2.4 Les troubles anxieux880
  - 19.5.2.5 Les troubles somatoformes884
  - 19.5.2.6 Les troubles dissociatifs886
  - 19.5.2.7 Les troubles sexuels et de l'identité sexuelle887
  - 19.5.2.8 Les troubles des conduites alimentaires889
  - 19.5.2.9 Les troubles de contrôle des impulsions891
  - 19.5.2.10 Les troubles de la personnalité892
  - 19.5.3 L'étiquetage et ses conséquences896
  - Chapitre 20
    Traitement de la souffrance psychique et développement personnel905
  - 20.1 Les thérapies médicales et biologiques907
  - 20.1.1. La thérapie électroconvulsive907
  - 20.1.2 La psychochirurgie907
  - 20.1.3 La pharmacothérapie908
  - 20.1.3.1 Les neuroleptiques (ou antipsychotiques)908
  - 20.1.3.2 Les antidépresseurs909
  - 20.1.3.3 Les régulateurs de l'humeur910
  - 20.1.3.4 Les anxiolytiques (ou tranquillisants)911
  - 20.2 Les psychothérapies912
  - 20.2.1 Les caractéristiques des psychothérapies912
  - 20.2.2 Les types de psychothérapies913
  - 20.2.2.1 Les thérapies psychodynamiques913
  - 20.2.2.2 Les thérapies comportementales916
  - 20.2.2.3 Les thérapies cognitives923
  - 20.2.2.4 Les thérapies humanistes et existentielles927
  - 20.2.2.5 Les thérapies corporelles et émotionnelles934
  - 20.2.2.6 L'hypnose ericksonienne937
  - 20.2.2.7 La sophrologie938
  - 20.2.2.8 Les thérapies de la communication939
  - 20.2.2.9 Les thérapies par l'art941
  - 20.2.2.10 Les psychothérapies transpersonnelles942
  - 20.2.2.11 Les thérapies collectives944
  - 20.3 Les sociothérapies947
  - 20.3.1 Les groupes d'entraide948
  - 20.3.2 Les groupes thérapeutiques948
  - 20.3.2.1 Les communautés thérapeutiques948
  - 20.3.2.2 L'intervention en réseaux949
  - 20.3.3 L'intervention sociale950
  - Glossaire957
  - Bibliographie1033
  - Index des auteurs1097
  - Index des notions1109
  - Liste des encadrés1141
  - Liste des focus1145
Origine de la notice:
- FR-751131015