Dans IREM de Strasbourg
par Lagrange, Jean-Baptiste ; Rogalski, Janine
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
Résultat de OpenEdition : Journals
Savoirs, concepts et situations dans les premiers apprentissages en programmation et en algorithmique
- Éditeur(s)
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Date
- 2022-04-21T02:00:00Z
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Notes
- Dans de nombreux pays, dont la France, l’intérêt se porte actuellement sur l’enseignement de l’algorithmique et de la programmation aux niveaux scolaire et pré-universitaire, et la nécessité se fait sentir de travaux questionnant les objectifs d’un tel enseignement et proposant des mises en œuvre et des évaluations. Cet article, écrit par un chercheur en psychologie cognitive et un didacticien des mathématiques, vise à un premier bilan sur la recherche dans ce domaine en s’appuyant sur des travaux menés de façon sporadique depuis une trentaine d’années. Il s’attache d’abord à montrer la permanence de questions posées par les difficultés conceptuelles des élèves débutants, puis étudie la question des situations d’apprentissages. Ensuite il fait le point sur les acquis de la psychologie de la programmation, en se centrant sur un champ conceptuel précisément identifié, celui de « la variable informatique ». La conclusion montre qu’un champ de recherche très large est ouvert.
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Langues
- Français
- Sujet(s)
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