Dans l’enseignement d’une langue étrangère, nombreux sont les moments où l’enseignant guide les apprenants dans la recherche d’un mot, d’une explication, d’une correction, tout en ayant à gérer leurs propositions langagières. A partir de deux extraits de classe de français langue étrangère (transcriptions de classes filmées et / ou enregistrées), est proposée une analyse portant d’une part sur la continuité dialogique et d’autre part sur les stratégies de l’enseignant (essentiellement le questionnement et la réaction).