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Document Démêlés autour de la tension dialectique didactique(s)-pédagogie : une controverse à dépasser ?

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Démêlés autour de la tension dialectique didactique(s)-pédagogie : une controverse à dépasser ?

Dans Presses universitaires du Midi

par Saillot, Éric ; Verscheure, Ingrid

Les dossiers des sciences de l’éducation

Résultat de OpenEdition : Journals

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Démêlés autour de la tension dialectique didactique(s)-pédagogie : une controverse à dépasser ?

dans Presses universitaires du Midi

Auteur(s) :

Saillot, Éric ; Verscheure, Ingrid

Éditeur(s)
- Les dossiers des sciences de l’éducation
Date
- 2020-10-28T01:00:00Z
Notes
- Cette contribution propose une synthèse des débats scientifiques du symposium sur la tension dialectique didactique(s) – pédagogie dans le cadre du colloque « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation » (Toulouse, 2017). Nous présenterons les participants, leurs positionnements scientifiques et les approches empiriques empruntées. Notre but est de mieux comprendre les enjeux scientifiques des discussions de ce symposium afin de savoir s’il faut considérer la tension dialectique didactique(s) – pédagogie comme une controverse dépassée ou au contraire encore vive.
Langues
- Français
Sujet(s)
Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Résultat de :
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