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Document Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège

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Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège

Dans Presses universitaires de la Méditerranée

par Assude, Teresa ; Millon-Faure, Karine ; Winder, Claire Guille-Biel ; Gobert, Julie

Éducation et socialisation

Résultat de OpenEdition : Journals

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Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège

dans Presses universitaires de la Méditerranée

Auteur(s) :

Assude, Teresa ; Millon-Faure, Karine ; Winder, Claire Guille-Biel ; Gobert, Julie

Éditeur(s)
- Éducation et socialisation
Date
- 2021-07-02T02:00:00Z
Notes
- Le dispositif « devoirs faits » a été mis en place dans les collèges depuis l’année 2017. Dans le cadre d’un projet de recherche sur le suivi et l’accompagnement de cette mise en place dans un collège REP + à Marseille, nous nous intéressons à ce que les acteurs (élèves et intervenants) déclarent des effets perçus de ce type de dispositif, des difficultés et obstacles rencontrés.
Langues
- Français
Sujet(s)
- Dispositif « devoirs faits » - effet colibri – travail personnel de l’élève
Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Résultat de :
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