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Outils linguistiques et entrée en littéracie chez les élèves allophones

Dans UGA Éditions/Université Grenoble Alpes

par Chnane-Davin, Fatima ; Cuq, Jean-Pierre

Lidil

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Outils linguistiques et entrée en littéracie chez les élèves allophones

dans UGA Éditions/Université Grenoble Alpes

Auteur(s) :

Chnane-Davin, Fatima ; Cuq, Jean-Pierre

Éditeur(s)
- Lidil
Date
- 2017-10-24T02:00:00Z
Notes
- Cet article traite de l’entrée en littéracie des élèves allophones nouvellement arrivés en France. À titre préliminaire, nous discuterons brièvement des liens entre les savoirs déclaratifs grammaticaux et les compétences. Par la suite, nous examinerons l’utilisation, par ces élèves, de la grammaire dans l’acquisition des compétences à l’écrit, exigées par le socle commun de connaissances et de compétences. Pour ce faire, nous analyserons deux extraits de corpus de classes, dont le premier montre un travail relatif à la compréhension et le second s’oriente davantage vers un travail sur la production.
Langues
- Français
Sujet(s)
Résultat de :
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