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Document Pratiques d’évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires

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Pratiques d’évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires

Dans ENS Éditions

par Borri-Anadon, Corina ; Collins, Tya ; Boisvert, Marilyne

Recherche & formation

Résultat de OpenEdition : Journals

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Pratiques d’évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires

dans ENS Éditions

Auteur(s) :

Borri-Anadon, Corina ; Collins, Tya ; Boisvert, Marilyne

Éditeur(s)
- Recherche & formation
Date
- 2020-01-27T01:00:00Z
Notes
- Cet article se penche sur les retombées d’une démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires quant à leurs pratiques évaluatives à l’égard des élèves issus de l’immigration ou de groupes racisés. Considérant la surreprésentation de certains de ces élèves dans la population des élèves identifiés « en difficulté » et les potentielles logiques de discrimination pouvant participer à ces écarts, une démarche d’accompagnement a été mise en œuvre puis analysée. Enfin, deux enjeux à prendre en compte dans les dispositifs de formation contre les discriminations sont discutés.
Langues
- Français
Sujet(s)
Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Résultat de :
- OpenEdition : Journals - New window

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