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Document Le tutorat en formation initiale des enseignants : orientations récentes et perspectives méthodologiques

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Le tutorat en formation initiale des enseignants : orientations récentes et perspectives méthodologiques

Dans ENS Éditions

par Moussay, Sylvie ; Étienne, Richard ; Méard, Jacques

Revue française de pédagogie

Résultat de OpenEdition : Journals

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Le tutorat en formation initiale des enseignants : orientations récentes et perspectives méthodologiques

dans ENS Éditions

Auteur(s) :

Moussay, Sylvie ; Étienne, Richard ; Méard, Jacques

Éditeur(s)
- Revue française de pédagogie
Date
- 2013-03-01T01:00:00Z
Notes
- Au cours des huit dernières années, la littérature scientifique, à propos des effets du tutorat sur la formation des enseignants novices, fait émerger deux tendances : d’une part la relation dyadique tuteur-stagiaire évolue vers une conception élargie, collective du tutorat ; d’autre part, les recherches laissent paraître des faiblesses méthodologiques qui rendent difficile la mesure de l’effet réel du tutorat sur le développement de l’activité professionnelle du stagiaire. Ce double constat questionne les conceptions théoriques et les démarches exposées dans les études anglo-saxonnes et invite à s’orienter vers une approche ergonomique francophone centrée sur l’activité réelle pour comprendre l’impact du tutorat dans la formation des enseignants novices.
Langues
- Français
Sujet(s)
Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Résultat de :
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