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Résumé : Cet ouvrage rassemble les connaissances nécessaires à tous ceux qui animent une action de formation pour adultes (formateur interne, moniteur, tuteur, formateur de formateurs, etc.) quel que soit le domaine. Il aborde tous les aspects théoriques et pratiques de la pédagogie, de la communication ainsi que de l'évaluation, et présente les outils à disposition. ©Electre 2023

Résumé : Des conseils pour exploiter les neurosciences et les outils numériques dans le cadre de la conception de modules de formation. L'auteur explique comment prendre en compte les différents facteurs de la mémoire dans l'élaboration d'un enseignement, rédiger des objectifs, recueillir la matière, utiliser différentes méthodes ou encore réaliser des supports pédagogiques. ©Electre 2024

Résumé : Propose de redonner sa cohérence au fait d'apprendre, en s'appuyant sur l'environnement d'apprentissage, le développement psychologique et affectif de la personnalité, les talents et la manière d'apprendre de chacun...

Résumé : Ce manuel présente les méthodes numériques pour la conception des transferts thermiques. Il comprend trente-cinq exercices résolus, permettant d'apprendre à maîtriser les modèles et la vérification des hypothèses. ©Electre 2022

Résumé : Histoire d'une école privée née en 1990 destinée aux adolescents rencontrant des difficultés scolaires, afin de les aider à reprendre confiance en eux, les encourager dans l'apprentissage et préparer leur avenir. Donne des témoignages de professeurs et d'élèves tout en exposant l'action pédagogique d'Acadis.

Résumé : Les auteurs s'intéressent à la technique de la simulation appliquée au domaine médical, en expliquant pourquoi elle est encore si peu développée en France. Ils démontrent que la sécurité des malades et leur accompagnement pourraient être grandement augmentés par le développement et la systémisation de cette pratique. ©Electre 2016

Résumé : Quinze chapitres conçus comme autant de fiches pratiques sur les fondamentaux de la pédagogie et ses techniques. ©Electre 2016

Résumé : Traite de l'existence éventuelle de pédagogies adaptées à un certain type de public. Démontre qu'il n'y a pas de pédagogie spécifique à la formation des adultes mais plusieurs pédagogies disponibles pour les éducateurs, quel que soit le public ou le contexte de la situation éducative.

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