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Résumé : Réflexion sur les dispositifs de formation mis en place pour la construction de compétences professionnelles en fonction des théories, des méthodologies de référence et des contextes dans lesquels ils ont été élaborés. Point sur l'implication de certains objets issus des sciences du langage et de l'éducation dans l'élaboration de démarches pour la professionnalisation des enseignants de langues.

Résumé : L'enseignement d'une discipline dans une autre langue que celle de la scolarisation est, depuis vingt ans, un nouveau paradigme issu de la didactique des langues et adopté par les autres disciplines. Cette approche peut améliorer l'apprentissage des langues sans préjudice pour les contenus disciplinaires des autres matières. Cette édition intègre les recherches et pratiques de classes récentes. ©Electre 2016

Résumé : Après avoir clarifié ce qu'est la langue de scolarisation et les problèmes engendrés par sa non-maîtrise ou sa connaissance approximative, l'auteure propose des grilles de lecture pour repérer les différents profils langagiers des élèves et répondre à leurs besoins. Elle présente ensuite une série d'actions concrètes à mener en classe afin d'aider les élèves dès la maternelle. ©Electre 2020

Résumé : Cet hommage au professeur de linguistique Bernard Py est également un outil de travail en sociolinguistique centré sur les contacts de langues, le bilinguisme et l'acquisition des langues secondes. Les auteurs proposent leur propre interprétation des concepts et des notions théorisés des textes de B. Py et révèlent l'engagement intellectuel qui amène chaque chercheur à prendre position.

Résumé : Cet ouvrage est composé de deux parties : 20 leçons qui présentent les structures de base de la langue, avec des indications de grammaire, de prononciation et des exercices, puis du vocabulaire et des phrases d'entrainement classés par thèmes.

Résumé : Afin d'enrichir la réflexion didactique sur le lexique, les modèles et les pratiques d'enseignement sur lesquels s'appuient ces contributions prennent en compte le contexte (langagier ou situationnel) et les besoins lexicaux des publics apprenants dans le but de promouvoir un apprentissage intégré du lexique.

Résumé : Fondé sur une série de réflexions ayant eu pour base initiale des entretiens, interventions ou conférences, l'ouvrage dresse un portrait géoculturel du paysage euro-méditerranéen et analyse la place des langages face à ces différents enjeux culturels.

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