La France et l'Algérie, leçons d'histoire : de l'école en situation coloniale à l'enseignement du fait colonial

Résumé

L'ensemble de ces travaux, qui ont pour objet le lien entre école, colonisation et décolonisation, rend compte des processus d'acculturation en situation coloniale, de leurs difficultés et de leurs limites, ainsi que du rôle central de l'école dans l'enseignement de l'histoire franco-algérienne.

Contributeur(s)
- Ecole normale supérieure-Lettres et sciences humaines (Lyon).. Éditeur scientifique
Éditeur(s)
Date
- 2007
Notes
- Bibliogr. p. 253-260
- aIssu du colloque "Pour une histoire critique et citoyenne, au delà des pressions officielles et des lobbies de mémoire" organisé les 20, 21 et 22 juin 2006 à Lyon par l'École normale supérieure-Lettres et sciences humaines
Langues
- Français
Description matérielle
- 260 p. : ill. ; 24 x 16 cm
Collections
- Education, histoire, mémoire
Sujet(s)
Epoque
Lieu
ISBN
- 978-2-7342-1084-9
Indice
- 37(091) Éducation, enseignement, philosophie de l'éducation. Histoire
Quatrième de couverture
- À l'heure où les enjeux de mémoire investissent l'espace public, l'histoire de l'Algérie coloniale devient très souvent le modèle des tensions entre histoire et mémoire, et l'école se trouve au centre des débats.
  Fruit d'une partie des réflexions engagées à l'occasion d'un colloque organisé à Lyon en juin 2006 par l'ENS-LSH, en partenariat avec l'INRP et l'lUFM de l'académie de Lyon, cet ouvrage entend faire l'état des travaux sur les questions scolaires au coeur de l'histoire des relations franco-algériennes de 1830 à nos jours. L'itinéraire historique retenu se propose d'accompagner le lecteur de l'enseignement en situation coloniale à l'enseignement de la colonisation.
  Quel enseignement et quelles modalités éducatives prévalaient dans l'Algérie coloniale ? Quels enjeux de mémoire pèsent sur l'écriture de l'histoire des relations algéro-françaises ? Quels sont les contenus scolaires et les pratiques de classe actuelles concernant cette question d'histoire encore vive ?
  C'est ce dont veulent rendre compte les textes réunis dans ce volume, loin des enjeux de mémoire et des polémiques idéologiques.
Origine de la notice:
- Electre