O. Jacob
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Disponible - 372.41 APP
Niveau 2 - Education
Apprendre à lire : des sciences cognitives à la salle de classe
Résumé
La psychologie expérimentale et l'imagerie cérébrale ont clarifié la manière dont le cerveau humain reconnaît l'écriture et se modifie au fil de cet apprentissage. Il existe aujourd'hui une science de la lecture que les parents et enseignants méconnaissent encore majoritairement selon l'auteur. L'objectif de ce livre est de mettre en pratique les découvertes sur les neurosciences de la lecture.
- Contributeur(s)
- Éditeur(s)
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Date
- impr. 2011
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Notes
- La couv. porte en plus : "sciences"
- Bibliogr. p. 139-151
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Langues
- Français
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Description matérielle
- 1 vol. (155 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm
- Collections
- Sujet(s)
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ISBN
- 978-2-7381-2680-1
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Indice
- 372.41 Lecture
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Quatrième de couverture
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Apprendre à lire
Des sciences cognitives à la salle de classe
« Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants des écoles primaires.
Nous avons écrit ce livre avec un objectif bien précis : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles.
Nous espérons également avec ce livre que les parents trouveront un plaisir plus grand encore à comprendre l'esprit de leurs enfants, à suivre leurs progrès en imaginant les étonnantes transformations qui se produisent dans leur cerveau et à prolonger le travail de l'école à la maison par des jeux pertinents.
Un seul objectif doit nous guider : aider l'enfant à progresser pour qu'il devienne un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son plaisir. » S. D.
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Origine de la notice:
- FR-751131015
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Disponible - 372.41 APP
Niveau 2 - Education
