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Documento Conception d’une plateforme d’apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie : prise en compte et apports de modèles didactiques

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Conception d’une plateforme d’apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie : prise en compte et apports de modèles didactiques

Dans IREM de Strasbourg

par Jolivet, Sébastien ; Lesnes-Cuisiniez, Elann ; Grugeon-Allys, Brigitte

Annales de Didactique et de Sciences Cognitives

Résultat de OpenEdition : Journals

Accès

Conception d’une plateforme d’apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie : prise en compte et apports de modèles didactiques

dans IREM de Strasbourg

Auteur(s) :

Jolivet, Sébastien ; Lesnes-Cuisiniez, Elann ; Grugeon-Allys, Brigitte

Éditeur(s)
- Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
Date
- 2022-11-04T01:00:00Z
Notes
- Cet article présente la définition d’un cadre théorique et méthodologique pour la conception didactique d’un environnement informatique pour l’apprentissage humain (EIAH) : une plateforme d’apprentissage en mathématiques à destination d’élèves de cycle 4 (élèves de 12 à 15 ans). Nous croisons plusieurs approches théoriques pour construire des modèles didactiques et leur représentation informatique : un modèle du savoir en jeu dans la plateforme, un modèle du raisonnement de l’apprenant et un modèle des parcours d’apprentissage adaptés aux besoins d’apprentissage de l’élève. Nous illustrons cette conception sur deux thèmes issus de deux domaines mathématiques, la résolution d’équations du premier degré en algèbre et la construction de triangles en géométrie.
Langues
- Français
Sujet(s)
Résultat de :
- OpenEdition : Journals - Nueva ventana

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