Dans IREM de Strasbourg
par Marchand, Patricia ; Martin, Vincent ; Thibault, Mathieu ; Bisson, Caroline
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
Résultat de OpenEdition : Journals
Postures et gestes de personnes formatrices exploitant les jeux de rôles comme dispositif de formation à l’enseignement des mathématiques : analyse de récits de pratiques
- Éditeur(s)
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Date
- 2023-02-13T01:00:00Z
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Notes
- Depuis plusieurs années, les jeux de rôles (JdR) sont exploités comme dispositif pour la formation initiale à l’enseignement dans des cours de didactique des mathématiques. Bien que le potentiel des JdR dans la formation ait été étudié, le rôle de la personne formatrice lors des JdR reste peu documenté. Dans cet article, à partir de récits de pratiques de formation rédigés par les personnes auteures de ce texte et en s’appuyant sur un cadre de référence, nous décrivons les postures et gestes professionnels adoptés par les personnes formatrices dans les différentes phases du dispositif des JdR. En dépit de différences liées au pilotage du dispositif, d’importantes similitudes se dégagent dans ces postures et gestes dans les quatre phases du dispositif des JdR.
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Langues
- Français
- Sujet(s)
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