Dans Presses universitaires de Rouen et du Havre
par Stratilaki-Klein, Sofia
Glottopol
Résultat de OpenEdition : Journals
Représentations identitaires, socialisation langagière et compétences plurilingues des élèves allophones
- Éditeur(s)
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Date
- 2023-04-05T02:00:00Z
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Notes
- Notre étude a comme objectif d’interroger les liens entre les apprentissages langagiers et le développement des identités plurielles chez des EANA. Nous faisons l’hypothèse que la description des parcours de ces jeunes élèves permet d’identifier certaines motivations qui entourent le choix du maintien (ou non) de la (ou des) langue(s) familiale(s) et qui précèdent et orientent la construction des répertoires plurilingues. Nous cherchons à établir si l’incorporation d’une nouvelle langue, le français, et la position centrale de cette langue dans le répertoire de l’élève en tant que langue de scolarisation, est susceptible de faire évoluer ses représentations ordinaires vers une conception plus ou moins dynamique de la compétence plurilingue comme un ensemble structuré de compétences partielles et déséquilibrées, diversement acquises et sollicitées. Notre option forte consiste à postuler que les discours tenus par les acteurs du système éducatif sur la pluralité sont constitutifs des représentations identitaires et des compétences plurilingues des élèves.
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Langues
- Français
- Sujet(s)
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Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Résultat de :