Dans ENS Éditions
par Chabanne, Jean-Charles ; Parayre, Marc ; Villagordo, Éric ; Dequin, Pascale
Repères
Résultat de OpenEdition : Journals
Premiers pas dans la parole sur l’œuvre : observer, interpréter et guider les conduites langagières comme compétence professionnelle
- Éditeur(s)
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Date
- 2013-09-05T02:00:00Z
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Notes
- Que disent les élèves quand ils se trouvent devant une œuvre d’art ? Quel rôle joue le langage dans les transactions qui s’installent entre les élèves, l’œuvre et l’enseignant ? Quel rôle peut jouer l’enseignant, à une échelle fine, dans l’émergence de ces verbalisations auprès de tout jeunes élèves ? L’article analyse des échanges d’élèves de 4-6 ans qui visionnent un film et mobilisent à cette occasion les connaissances accumulées au cours d’un projet annuel portant sur le bestiaire médiéval. Il illustre une approche résolument interdidactique, en postulant que se jouent dans cette situation des apprentissages qui ne sont lisibles que dans le regard croisé de deux disciplines, non seulement sur un plan superficiel (objectifs langagiers et culturels se contentent de coexister), mais sur un plan plus substantiel : apprendre quelque chose sur les arts impliquerait nécessairement apprendre à parler de l’art.
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Langues
- Français
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Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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