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Résumé : "Le pédagogue, tout en étant convaincu que tout individu peut apprendre et grandir est aussi convaincu que nul ne peut contraindre un individu à apprendre !" (Philippe Meirieu, Leçon inaugurale de l'Agrégation, Ecole Supérieure des Arts, Bruxelles, 19 septembre 2008.)Depuis 40 ans, Philippe Meirieu se bat pour l'école : penseur, enseignant et militant engagé pour la réforme du système scolaire. Filmé dans un théâtre, ce portrait s'offre le temps d'entretiens en profondeur, rythmés par l'avancée d'un train électrique et la lecture d'une "Lettre à une maîtresse d'école"... Ce que l'on apprend à l'école dessine la société de demain ; la manière dont on l'apprend modèle les futurs citoyens. A travers la personnalité singulière de Philippe Meirieu apparaissent les enjeux fondamentaux de l'éducation." [Source : jaquette]. Philippe MEIRIEU, Leçon inaugurale de l'Agrégation, Ecole Supérieure des Arts, Bruxelles, 19 septembre 2008.

Résumé : En Irlande, l'internat de Headfort semble tout droit sorti des livres d'Harry Potter. Excentriques et passionnés, John et Amanda Leyden y forment depuis plus de quarante ans un duo d'enseignants à l'humour so british. Leur mot d'ordre : littérature, mathématiques et rock'n roll ! Ici, on apprend à aimer l'école et à partager autre chose que des résultats scolaires. Mais il est bientôt temps pour le couple vedette de partir à la retraite, peut-être la leçon la plus difficile à apprendre.

Résumé : Apprendre, découvrir le monde, rencontrer les autres, devenir citoyen...Telles sont les missions que notre société assigne à l'école. Mais qu'en est -il pour les enfants plus fragilisés par la vie que les autres? Gloria, Narcisse, Noémie, Léa, Marie Aillich ont à la fois beaucoup et peu en commun. Parce que peut-être un peu plus vulnérables que la plupart des enfants de leur âge, ils suivent une scolarité singulière.

Résumé : Un semestre sur le campus de la plus prestigieuse université publique américaine : Berkeley ( Californie). Le film montre les principaux aspects de la vie universitaire et les efforts de l'administration pour maintenir l'excellence académique et la diversité du corps étudiant face aux restrictions budgétaires drastiques imposées par l'Etat de Californie. A travers les différentes facettes de cette institution mythique le film nous donne accès au débat sur l'avenir de l'enseignement supérieur aux Etas-Unis

Résumé : Comment réinventer l'école aujourd'hui ? Comment donner aux enfants le goût d'apprendre et d'intégrer la société qui les entoure ? Marina Julienne donne un coup de projecteur sur quatre professeurs qui confient leur passion, leur motivation et leur vision du métier d'enseignant. Sept ans après "L'école à bout de souffle", ce film met en valeur des enseignants engagés, enthousiastes, prêts à tout pour secouer leur hiérarchie, imposer leurs projets et leur façon particulière de faire classe. Ils se protègent ainsi de l'ennui d'enseigner, et redonnent à leur élèves le goût d'apprendre. Leur credo : l'école peut changer la société et des enseignants peuvent changer la vie d'un enfant. Un documentaire qui donne à penser autrement l'école d'aujourd'hui et de demain...

Résumé : "Je connais Sarah et Julie depuis de nombreuses années. Sarah était une amie très proche pendant l'adolescence, Et avec Julie c'est toute notre enfance que nous avons partagée. Des années plus tard je les ai retrouvée toutes deux dans des professions où il s'agit avant tout de prendre soin des autres. Sarah comme psychologue en soins palliatifs Et Julie comme enseignante dans une école pour adolescents en difficulté. C'est parce que je connaissais une partie de leur histoire que j'ai voulu les interroger sur ce qui les a menées là, à ces métiers qu'elles font, me semble-t-il, autant pour les autres que pour elles-mêmes." Lou Vernin esquisse deux portraits autour du deuil et de l'acceptation de la séparation..

Résumé : A l'école maternelle Jacques Prévert de Le Mée sur Seine, plusieurs fois par mois, Azouaou, Abderhamène, Louise, Shana, Kyria ou Yanis, âgés de 3 à 4 ans, assis en cercle autour d'une bougie allumée par Pascaline, l'institutrice, commencent à discuter librement et tous ensemble de l'amour, la liberté, l'autorité,la différence, l'intelligence ...etc..Ainsi apprennent-ils à s'exprimer, s'écouter, se connaître et se reconnaître tout en réfléchissant à des sujets normalement abordés dans le système scolaire français, en classe de terminale! C'est qu'ils font de la philosophie !

Contenu : En juillet 2013, dans le cadre de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République, le Cnesco, conseil national d’évaluation du système scolaire est créé afin d'asurer une évaluation scientifique, participative et indépendante du système scolaire.Il est composé de scientifiques issus de champs disciplinaires variés, de parlementaires ainsi que de membres du Conseil économique, social et environnemental, nommés pour 6 ans (2014-2020). Dans le cadre de ces missions il publie régulièrement des rapports qui rendent compte de la réflexion et des débats qui animent la question de l’évaluation en France et à l’étranger

Résumé : Dans la terrible jungle réunit tous les ingrédients d'un bon blockbuster d'auteur : un super héros, des cascades, un peu de sensualité mais pas trop, un jeune en fauteuil roulant turbo speed, des adolescents en ébullition, une fille populaire, un groupe de rock et quelques lapins pour les amateurs de nature. Normalement, tout y est. S'il manque des choses, faites-en part aux réalisatrices, elles le mettront dans leur prochain film.

Résumé : Le micro-lycée de Sénart à Lieusaint, en Seine-et-Marne, est un établissement public qui accueille des jeunes en décrochage scolaire complet, et qui les mène au baccalauréat en utilisant une méthode pédagogique particulièrement efficace, puisque , chaque année, environ 80% des élèves réussissent cet examen de fin d'études secondaires.

Résumé : Au cours de leur formation, il est une année que les instits n'oublient jamais, ce passage déterminant où ils basculent du statut d'élève à celui de professeur. Ils sont "enseignants fonctionnaires stagiaires", à mi-temps en fac, à mi-temps dans une classe qui leur est confiée. Ils apprennent à devenir "professeurs des écoles". Dans la banlieue parisienne hétéroclite, cosmopolite, entre zones pavillonnaires et grands ensembles, comme un reflet de la France de demain, cinq futur.e.s jeunes instituteur.trice.s pleins d'entrain se démènent pour accomplir leur mission fondamentale, leur motivation en butte à la découverte d'un métier où il faut gérer et instruire jusqu'à trente enfants si différents...

Résumé : Cette revue de réflexion sur les publics en difficulté s'adresse principalement aux professionnels de l'action éducative et sociale dans les quartiers défavorisés. Elle émane de spécialistes de l'intégration et de l'éducation.

Contenu : Site faisant la promotion des technologies de l'information et de la communication dans éducation. On y trouve des liens, des guides et une rubrique actualité.

Résumé : Le film s'ouvre sur un début de journée , en 2003, dans une école primaire de La Havane où les élèves rendent hommage au révolutionnaire Cienfuegos. Pourtant, ce n'est pas un film consacré au système éducatif cubain qu'a réalisé C. Guzman Urzua. C'est un film sur sa propre vie à Cuba entre 1973 et 1990, pays qui l'accueillit à l'âge de 2 ans avec sa famille fuyant le coup d'Etat d'A. Pinochet au Chili , et qu'elle quitta à l'âge de 17 ans. Vivant à l'étranger, elle y constate que personne ne sait ce que vécurent à Cuba ses habitants durant les années d'or de son économie, qui correspondent à celles qu'elle y vécut. A l'aide de ses photos de classe de l'époque, elle retrouve à Cuba certains de ses anciens condisciples qui, à l'unanimité, évoquent avec émotion ces années de bonheur."Nous construisions une société nouvelle, plus juste.Nous avions un toit et nos parents un travail assuré"dit l'un d'eux. "Nous, les pionniers, nous étions les bâtisseurs de l'avenir" dit un autre.La comparaison avec les conditions de vie actuelle est rude. La plupart des élèves de ses photos de classe vivent maintenant à l'étranger. La réalisatrice clôt son film sur ceux qui ont choisi de rester : l'utopie n'est pas morte.

Résumé : "Les garçons nous interdisent de jouer au foot à l'école." Papier et crayon à l'appui, une petite fille détaille la répartition des jeux dans la cour de récréation de son école. Reconfigurant sans cesse son croquis, elle y délimite différentes zones d'exclusion, grands carrés, petits cercles, enclos sportifs à contourner : autant de limites sans cesse débordées par les garçons. De quotidien, le problème s'entend de plus en plus comme une dynamique à l'œuvre entre les sexes, la cour s'offrant en microcosme. Guerre de territoire? Occupation plutôt...Bientôt l'on s'aperçoit que les filles ne sont pas seulement assignées à des zones congrues de la cour, mais bel et bien sommées d'être invisibles.." Charlotte garson, in Catalogue du festival Cinéma du réel 2014.

Résumé : "Il existe encore , un peu partout en France, ce qu'on appelle des classes uniques : de ces classes qui regroupent, autour du même maître ou d'une institutrice tous les enfants d'un même village, de la maternelle au CM2.La vie de tous les jours, pour le meilleur et pour le pire. C'est dans l'une d'elles, quelque part au coeur de l'Auvergne, que s'est tourné ce film." Nicolas Philibert.

Résumé : A Kisangani (République démocratique du Congo), le film suit Joêl préparant son examen d'Etat (équivalent du baccalauréat français) qui, s'il le réussit, lui permettrait d'accéder à un emploi autrement mieux rémunéré que celui, actuel, de manutentionnaire au grand marché de la ville. A cette fin, il rejoint le lycée Athénée royal censé préparer les candidats. Las! Les enseignants publics n'ayant pas touché leurs salaires depuis des mois, le directeur ne fera poursuivre les cours que si ce sont les élèves qui les paient. A cette aune, les 3/4 de la classe sont exclus, parmi lesquels Joël. Ces "exclus" se constituent en candidats libres et vont se contruire un "plan maquis": louer une maison commune de révision, s'assurer les prières et les bénédictions de l'église charismatique locale, solliciter les conseils d'un "sorcier" traditionnel, recruter des étudiants plus âgés, et finalement, pour la plupart, moyennant finances, l'honnêteté ne semblant pas payer, frauder. Il restera à Joêl toute l'année à venir pour méditer sur son échec.

Résumé : Le film se décline dans le concret des actions pédagogiques d'une structure pionnière qui accueille les élèves exclus temporairement de l'école pour des raisons de discipline. Le local se situe dans l'enceinte d'un collège ZEP (Zone d'éducation prioritaire) en banlieure parisienne. Des éducateurs encadrent ces écoliers récalcitrants et abordent les raisons de leur sanction. Il est question de contrat, de rôles donnés et de rôles à prendre. Les réalisateurs observent attentivement comment les enfants "reçoivent" la parole des adultes, leur écoute, leur ennui, leur refus, leur acquiescement. Si les écoliers sont mutiques ou presque, c'est que les éducateurs sont dans l'attente des "bonnes réponses". Mais le corps tout entier parle. Et c'est à ce langage que les réalisateurs sont réceptifs. [extrait du catalogue Unifrance Films]

Résumé : La Neuville racontée par ses fondateurs : Fabienne d'Ortoli, Michel Amram et Pascal Lemaître. C'est en 1973 que cette école /internat vit le jour en Normandie à La Neuville du Bosc. Le projet pédagogique mis en place avec le collaboration et autour des principes éducatifs de Françoise Dolto et de Fernand Oury, repose sur une forte participation des enfants dans la vie quotidienne (cuisine, rangement,...) comme dans les décisions relevant du fonctionnement et du règlement de l'école. Le scolaire est un des multiples éléments de l'éducation. En 1982 Le Groupe d'action pédagogique, Ecole de la Neuville déménage en Seine-et-Marne. Sur la façade de l'école on peut lire : "...un milieu qui autorise un enfant à exprimer ce qu'il pense, ce qu'il désire, ses jugements, et où l'enfant sent qu'il est partie prenante. Il n'est pas un parasite ou un objet de cette école, il est un sujet vivant dans cette école" (F. Dolto). "Un milieu institutionnalisé où la loi naît de la parole, où la parole naît de la loi ; d'une loi autre bien sûr, d'une loi qui autorise le désir." (F. Oury)

Contenu : Géoconfluences est un site de ressources et une revue en ligne à caractère scientifique pour le partage du savoir et pour la formation en géographie proposé depuis 2003 par la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et par l'École Normale Supérieure de Lyon (ENS de Lyon) au nom du Ministère de l'Éducation nationale.

Résumé : A la suite des difficultés financières de son père, directeur d'une école progressiste dans un quartier chiite de Beyrouth, la réalisatrice retourne au Liban. En famille, les discussions, fréquentes et souvent drôles, sont animées. A partir de ces confrontations se dessinent l'histoire récente du pays et la façon dont les changements politiques ont irréversiblement transformé la société.

Contenu : Site consacré à la méthode Freinet. En plus des renseignements sur les travaux de Célestin Freinet, le site de l'ICEM propose des informations pratiques et un moteur de recherche pour se repérer dans son fonds documentaire.

Contenu : L'IFE est à la fois centre de recherche en éducation et en formation et centre de ressources grâce à sa Bibliothèque, son portail et sa veille scientifique et technologique.

Contenu : Site de la commission islam & laïcité, association loi 1901

Résumé : Julie Bertuccelli filme tout au long d'une année scolaire les collègiens d'une classe d'accueil. Ils sont 24 élèves venus des quatre coins du monde et vont apprendre le français.Un groupe d'adolescents pleins d'énergie.

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