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Résumé : Propose une sélection de lettres rédigées à Berlin entre 1760 et 1762 par le mathématicien bâlois Leonhard Euler et publiées à Saint-Petersbourg de 1768 à 1772. Elles constituent un exemple de vulgarisation scientifique destinée à un lectorat non spécialisé. Aborde tous les sujets scientifiques en dehors des mathématiques comme l'astronomie, la mécanique, l'optique, la philosophie et la logique.

Résumé : Mathématicien, philosophe, théologien et archevêque de Canterbury, Thomas Bradwardine (v. 1290-1349) pose la question d'une formulation juste de la relation qui doit selon Aristote lier la rapidité d'un mouvement au rapport entre la puissance du moteur et la résistance du mobile. Nicolas Oresme (v. 1322-1382) développe la théorie mathématique ainsi esquissée, dite théorie des rapports de rapports.

Résumé : Comment s'est constitué l'enseignement des sciences au lycée, comment se sont mis en place les savoirs à transmettre? L'ouvrage permet une approche concrète de l'histoire de la discipline. Par un enseignant dans un IUFM de la région parisienne.

Résumé : La Révolution française marque le début d'un engouement pour la nature et le développement de musées d'histoire naturelle dans toute la France, le plus remarquable étant le Museum de Paris, dans lequel convergent toutes les collections, les doubles étant décentrés en Province. Cet ouvrage très illustré relate l'histoire de la naissance de ces collections. ©Electre 2015

Résumé : Un réflexion historique sur un thème méconnu : l'objet de la physique est-il de comprendre le monde ou de le "modéliser"?

Résumé : Biographie intellectuelle d'Albert Gaudry, qui termine sa carrière comme professeur de paléontologie au Muséum d'histoire naturelle. Né en 1827, sa réception positive de L'origine des espèces de Darwin lui permet, dans un contexte hostile à la théorie de l'évolution, de développer des thèses novatrices sur la reconstitution des filiations entre espèces éteintes et vivantes. Il meurt en 1908. ©Electre 2020

Résumé : Deux grands moments marquent l'histoire de l'enseignement des sciences au XXe siècle : les années 1900 où des réformes importantes interviennent et les années 1960-70 où, dans le monde entier, l'enseignement des mathématiques et de la physique est radicalement rénové. Quand, pourquoi et comment décide-t-on ainsi de modifier les programmes scolaires? Une réflexion sur ces réformes passées.

Résumé : Une étude consacrée aux modalités épistémologiques et aux enjeux sociopolitiques de la réception en Chine du darwinisme, traversée dès ses débuts par des tensions doctrinales concernant les rapports entre science et idéologie ainsi qu'entre les sciences biologiques et les sciences humaines. ©Electre 2020

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