Le traitement social des personnes en difficulté n'est pas une mince affaire. Aujourd'hui son organisation semble aller de soi, rendant implicites les conduites des équipes éducatives chargées de leur prise en charge. Ce livre entend réveiller cet implicite en reprenant pas à pas la structure du métier de l'éducateur pour mieux en dégager la finalité.

L'ouvrage détaille six grands axes de la fonction éducative: le quotidien, la prise en charge, la référence, le rôle de l'éducateur, l'évaluation, la communication.

Chacun de ces axes fait l'objet d'une problématisation, complétée par le compte rendu de scènes éducatives. Un tableau synthétique et une bibliographie thématique complètent cet ensemble.

Les deux premiers chapitres posent l'estrade où se joue la scène éducative. Mais à quoi servirait cette belle estrade, si elle ne prenait pas en compte la réalité ? Les deux chapitres suivants montrent comment la violence, réelle et symbolique, parasite ces relations éducatives et impose dès lors une conceptualisation de la personne par les équipes. Enfin, les deux derniers chapitres exposent le cadre de l'instant éducatif et son impérieux besoin de déontologie, encadré par la permanence des autres partenaires, chargés quant à eux d'instruire l'éthique de cette fonction éducative, à savoir la protection du libre arbitre de la personne prise en charge.

C'est donc aux professionnels du secteur éducatif et social que ce livre s'adresse. En toute logique, il entend parler autant aux cadres impliqués dans la permanence de l'institution qu'aux éducateurs chargés de l'instant. Il est également conçu pour les formateurs d'école et de terrain.