L'élève débutant en EPS : vivre une première expérience dans 20 APSA

Résumé

A partir de 20 activités physiques, sportives et artistiques, parmi les plus enseignées au collège, le dossier centre son analyse sur l'activité de l'élève débutant. Six étapes distinctes sont dégagées : observer-vivre, choisir-viser, analyse-identifier, apporter-apprendre, intervenir-se confronter, apprécier-se repérer. Un tableau clôt et synthétise chacun des chapitres.

Contributeur(s)
Éditeur(s)
- Éd. EPS
Date
- 2010
Notes
- La couv. porte : "Course de haies, demi-fond, relais-vitesse, saut en longueur, lancer du poids, natation, course d'orientation, escalade, acrosport, gymnastique, danse, basket-ball, football, handball, rugby, volley-ball, badminton, tennis de table, savate boxe française, judo"
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (276 p.) : ill. ; 30 cm
Collections
- Dossiers EPS
Sujet(s)
Lieu
- France
ISBN
- 978-2-86713-376-3
Indice
- 372.87 Éducation physique et sportive
Quatrième de couverture
- Le professeur d'éducation physique et sportive est fréquemment confronté à des élèves qui vont vivre leur première expérience dans le cadre des activités physiques, sportives et artistiques. Ils ont « 0 heure » de pratique antérieure... ce sont des débutants !
  Dès lors, comment envisager cette rencontre singulière ? Quelle forme de pratique initiale proposer ? À partir de quels éléments fixer des objectifs réalistes ? Quels types de situations adaptées peut-on envisager pour les faire progresser ? Peut-on déterminer des repères fiables permettant d'apprécier leurs progrès ? Et la note que l'on doit leur attribuer, comment la construire ?
  Nous avons tenté de répondre à ces questions en prenant pour référence vingt activités physiques, sportives et artistiques qui sont parmi les plus enseignées.
  On trouvera pour chaque APSA un cadre de réflexion identique :
  
  une situation de départ ;
  
  des profils d'élèves ;
  
  des compétences réalistes à viser ;
  
  les obstacles à surmonter pour se les approprier ;
  
  des contenus d'enseignement ;
  
  des situations d'apprentissage permettant aux élèves de se transformer ;
  
  des indicateurs de progrès et de fin d'étape ;
  
  un outil d'évaluation.
  
  Nous avons laissé chaque auteur, riche de son expérience professionnelle, s'engager sur des propositions personnelles. Au lecteur, qu'il soit enseignant, étudiant, formateur, candidat à un concours, de les expérimenter et de les ajuster selon ses besoins.
Origine de la notice:
- BNF