Le mouvement Freinet : du fondateur charismatique à l'intellectuel collectif : regards socio-historiques sur une alternative éducative et pédagogique

Auteur(s) :

Peyronie, Henri Découvrir l'auteur

Résumé

Le mouvement d'éducation nouvelle de l'Ecole moderne demeure aujourd'hui inventif, presque un siècle après sa fondation, dans les années 1920, par C. Freinet. L'approche socio-historique proposée ici interroge les raisons de cette vivacité ainsi que les effets sociaux et humains de cette pratique éducative alternative.

Contributeur(s)
- Centre d'étude et de recherche en sciences de l'éducation (Caen).. Éditeur scientifique
Éditeur(s)
- Presses universitaires de Caen
Date
- 2013
Notes
- La couv. porte en plus : "miscellanea"
- Bibliogr. p. -328. Index
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (252 p.) : couv. ill. ; 22 cm
Sujet(s)
ISBN
- 978-2-84133-432-2
Indice
- 371.43 Méthode Freinet
Quatrième de couverture
- Élaborée juste après la première guerre mondiale, la Pédagogie Freinet nouait ensemble les tendances de l'Éducation nouvelle, l'ambition d'une Éducation populaire nourrie des idéologies du XIX^e siècle et la volonté de changement social portée par la génération d'anciens combattants progressistes et pacifistes. Comment cette pédagogie peut-elle être encore d'actualité, près d'un siècle plus tard, malgré les mutations sociales et culturelles qu'a connu la période ? L'auteur montre comment Célestin Freinet, le fondateur charismatique de cette pédagogie, a aussi créé les bases d'un mouvement coopératif d'instituteurs, un « intellectuel collectif » qui, génération après génération, réélabore et met en oeuvre la pensée et les pratiques de l'émancipation à l'école (coopération, expression libre, éducation du travail, tâtonnement expérimental, personnalisation des apprentissages...). Avec la même approche empruntant à la sociologie et à la sociologie historique, Henri Peyronie interroge un autre enjeu important -trop peu étudié- des pratiques éducatives, et ignoré de la culture dominante de l'évaluation : quels sont les effets sociaux et humains de cette pratique éducative alternative portée par le mouvement Freinet de l'École moderne ?
Origine de la notice:
- FR-751131015