ENS Editions
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Disponible - 372.85 VIE
Niveau 2 - Education
RDST : recherches en didactique des sciences et des technologies. . 18 , Vie, vivant, biodiversité
Résumé
Un dossier consacré au rapport de l'homme avec la vie et les vivants à travers la cohérence et la pertinence des choix curriculaires portant sur l'enseignement du vivant et de la biodiversité par les enseignants. ©Electre 2019
- Contributeur(s)
- Éditeur(s)
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Date
- 2019
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Langues
- Français
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Description matérielle
- 1 vol. (190 p.) ; 17 x 25 cm
- Sujet(s)
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ISBN
- 979-10-362-0052-6
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ISSN
- 2110-6460
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Indice
- 372.85 Enseignement des sciences exactes et appliquées
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Quatrième de couverture
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RDST | N° 18-2018
Recherches en didactique des sciences et des technologies
¤ Dossier
¤ Michèle Dell'Angelo et Magali Gallezot | Vie, vivant, biodiversité : quelles approches ? Quelles prises en charge scolaire ?
¤ Corinne Fortin | Le statut épistémique du vivant dans les nouveaux curriculums français de la scolarité obligatoire
¤ Marco Barroca-Paccard, Denise Orange Ravachol et Pierre-Henri Gouyon | Quelle prise en compte du concept de biodiversité dans les programmes français de sciences et technologie et de sciences de la vie et de la Terre ?
¤ Marie-Claude Bernard et Manon Albert | Intégration d'enjeux relatifs au vivant en classe : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en biologie au Québec
¤ Robin Bosdeveix, Patricia Crépin-Obert, Corinne Fortin, Caroline Leininger-Frézal, Leslie Regad et Sébastien Turpin | Étude des pratiques enseignantes déclarées concernant le programme de sciences citoyennes Vigie-Nature École
¤ Amélie Lipp et Laurence Simonneaux | Savoirs et controverses liés au bien-être des bovins : comment des enseignants de zootechnie les prennent-ils en compte ?
¤ Nathalie Panissal et Christophe Vieu | Raisonnements éthiques des enseignants sur une question socialement vive (QSV) de nanomédecine
¤ Note de lecture
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Tables des matières
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Vie, vivant, biodiversité
Michèle dell'Angelo-Sauvage et Magali Gallezot
École normale supérieure de Lyon
- Michèle dell'Angelo-Sauvage et Magali Gallezot
- Vie, vivant, biodiversité : quelles approches ? Quelles prises en charge scolaire ?9
- Corinne Fortin
- Le statut épistémique du vivant dans les nouveau curriculums français de la scolarité obligatoire35
- Marco Barroca-Paccard, Denise Orange Ravachol et Pierre-Henri Gouyon
- Quelle prise en compte du concept de biodiversité dans les programmes français de sciences et technologie et de sciences de la vie et de la Terre ?59
- Marie-Claude Bernard et Manon Albert
- Intégration d'enjeux relatifs au vivant en classe : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en biologie au Québec79
- Robin Bosdeveix, Patricia Crépin-Obert, Corinne Fortin, Caroline Leininger-Frézal, Leslie Regad et Sébastien Turpin
- Étude des pratiques enseignantes déclarées concernant le programme de sciences citoyennes Vigie-Nature École103
- Amélie Lipp et Laurence Simonneaux
- Savoirs et controverses liés au bien-être des bovins : comment des enseignants de zootechnie les prennent-ils en compte ?137
- Nathalie Panissal et Christophe Vieu
- Raisonnements éthiques des enseignants sur une question socialement vive (QSV) de nanomédecine161
- Note de lecture185
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Origine de la notice:
- Electre
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Disponible - 372.85 VIE
Niveau 2 - Education
