Quand la note devient constructive : évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages

Auteur(s) :

Pasquini, Raphaël Découvrir l'auteur

Résumé

Si la note est un sujet très discuté dans le secteur de l'éducation, les réformes la concernant n'ont pas abouti à des améliorations significatives des pratiques d'évaluation. L'auteur déplace le débat sur le mode d'élaboration et d'exploitation de la note en s'appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des exemples concrets tirés de divers contextes scolaires francophones. ©Electre 2021

Éditeur(s)
- Hermann
- Presses de l'Université Laval
Date
- C 2021
Notes
- Bibliogr.
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (XII-159 p.) : ill. ; 23 cm
Sujet(s)
Epoque
- 2000-....
Lieu
- Pays de langue française
ISBN
- 979-1-0370-0475-8 ;
- 978-2-7637-5247-1
Indice
- 371.27 Évaluation des connaissances, orientation scolaire, tests
Quatrième de couverture
- La note est l'un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d'autres codes n'ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l'existence de la note est moins problématique que son mode d'élaboration et d'exploitation.
  En s'appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d'évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu'à certaines conditions, il est possible d'élaborer une note référée à l'apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L'enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l'échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones.
Origine de la notice:
- FR-751131015 ;
- Electre