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Analyse d’une séquence d’enseignement de la relativité restreinte : l’apport du modèle de l’ETM étendu

Dans IREM de Strasbourg

par Moutet, Laurent

Annales de Didactique et de Sciences Cognitives

Résultat de OpenEdition : Journals

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Analyse d’une séquence d’enseignement de la relativité restreinte : l’apport du modèle de l’ETM étendu

dans IREM de Strasbourg

Auteur(s) :

Moutet, Laurent

Éditeur(s)
- Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
Date
- 2022-04-21T02:00:00Z
Notes
- Il s’agit d’analyser les tâches mises en œuvre lors du processus de modélisation d’une séquence d’enseignement de relativité restreinte en terminale S en France (grade 12). L’ingénierie didactique sera le cadre méthodologique retenu pour cette étude. Trois cadres théoriques vont être utilisés (TSD, TAD et ETM étendu) lors des analyses a priori des tâches à réaliser dans cette séquence. Le cadre de l’ETM étendu sera uniquement retenu lors des analyses a posteriori.
Langues
- Français
Sujet(s)
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