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Comprendre ensemble des pratiques rattachées à une culture et à une langue. Un exemple de comptine tahitienne étudiée dans une ingénierie coopérative à l’école maternelle en Bretagne
Article Comprendre ensemble des pratiques rattachées à une culture et à une langue. Un exemple de comptine tahitienne étudiée dans une ingénierie coopérative à l’école maternelle en Bretagne

Dans Presses universitaires des Antilles

par Hénaff, Carole Le ; Alno, Julie ; Brard, Céline ; Bussy, Valérie ; Coco, Livia ; Droual, Morgan ; Garçon, Sylvie ; Louvel, Guylène ; Primig, Isabelle

Contextes et didactiques

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Article

Comprendre ensemble des pratiques rattachées à une culture et à une langue. Un exemple de comptine tahitienne étudiée dans une ingénierie coopérative à l’école maternelle en Bretagne

dans Presses universitaires des Antilles

Auteur(s) : Hénaff, Carole Le ; Alno, Julie ; Brard, Céline ; Bussy, Valérie ; Coco, Livia ; Droual, Morgan ; Garçon, Sylvie ; Louvel, Guylène ; Primig, Isabelle
  • Éditeur(s)
  • Date
    • 2024-06-17T02:00:00Z
  • Notes
    • Nous présentons, dans cet article, quelques éléments d’analyse d’une ingénierie coopérative en didactique des langues et des cultures. Nous regardons en particulier comment s’est déroulée une séquence à propos d’une comptine tahitienne, « Mahana », dans des écoles maternelles, en Bretagne (France). Cette séquence a été élaborée dans le cadre d’un travail coopératif entre professeurs et chercheurs. Cette compréhension est organisée à partir de notions de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : le jargon, le modèle de culture, dont nous discutons le rapprochement avec la notion de contexte. Nous tentons d’analyser l’efficacité des situations mises en œuvre en vue de leur amélioration.
  • Langues
    • Français
  • Sujet(s)
  • Droits
    • info:eu-repo/semantics/openAccess .
    • https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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