Dans Presses universitaires de Rouen et du Havre
par Firode, Alain
Penser l’éducation
Résultat de OpenEdition : Journals
Problème et vérité dans la pensée éducative contemporaine
- Éditeur(s)
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Date
- 2022-12-14T01:00:00Z
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Notes
- Les théories pédagogiques qui mettent en valeur les notions de problème et d’apprentissage par problèmes tiennent le plus souvent l’idée de vérité, entendue dans son sens réaliste de « correspondance entre la pensée et le réel », pour une notion plus ou moins suspecte et embarrassante, liée à une conception dogmatique et autoritaire de l’enseignement scientifique. Cette étude se propose de questionner le bien-fondé de cette méfiance que suscite, chez certains pédagogues contemporains, la conception classique de la vérité. Plus précisément, elle entend établir, en s’appuyant sur les apports de la pensée poppérienne, que l’assimilation de la connaissance à un processus de résolution de problème peut déboucher sur des conséquences épistémologiques et pédagogiques différentes de celles qu’en tire ordinairement la pensée éducative actuelle.
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Langues
- Français
- Sujet(s)
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Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
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