Dans Centre de recherche sur les médiations (CREM)
par Garcia-Debanc, Claudine
Pratiques
Résultat de OpenEdition : Journals
Former les enseignant·es à l’évaluation de la cohérence/cohésion textuelle dans des textes narratifs.
- Éditeur(s)
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Date
- 2023-01-16T01:00:00Z
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Notes
- De nombreux travaux ont établi les difficultés des enseignant·es à formuler des annotations précises sur la cohérence et la cohésion textuelle des écrits d’élèves (Charolles, 1978 ; Halté, 1984 ; Rondelli, 2010 ; Elalouf, 2016). Cette contribution rend compte d’ateliers en formation continue visant à aider les enseignant·es à identifier et à traiter ces problèmes. Les activités s’appuient sur le corpus Resolco constitué de textes d’élèves et d’étudiants, du CE2 à la troisième, rédigés en réponse à une consigne imposant de résoudre des problèmes de cohésion textuelle. Les tâches successives proposées aux enseignant·es sont présentées et quelques-uns de leurs travaux sont analysés. Selon qu’ils doivent corriger les textes d’élèves comme ils le font à l’ordinaire, les évaluer en posant des questions à un informateur ou les réécrire, ils ne portent pas le même regard sur les textes d’élèves.
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Langues
- Français
- Sujet(s)
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Droits
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