L’article interroge les diverses manifestations d’un travail interprétatif au cours d’échanges à distance entre jeunes lecteurs de récits. Seront examinés des forums et blogs scolaires en classes de 3e, 2e et 1e ainsi que des forums non scolaires. La première partie expose un cadre théorique (intégrant des notions de didactique de la littérature) et méthodologique permettant de distinguer diverses expressions de la réflexion des jeunes lecteurs sur et par les récits. Dans la deuxième partie, l’examen de fils de discussion sur un forum d’adolescents lecteurs montre comment les contributeurs manifestent des prises de recul sur eux-mêmes et sur le monde (moral et social) à travers les appréciations partagées de romans sériels. La troisième partie de l’article décrit comment des échanges asynchrones scolaires peuvent favoriser l’appropriation de récits du passé et conduire au partage de leurs interprétations.