Dans Centre de recherche sur les médiations (CREM)
par Delarue-Breton, Catherine ; Bautier, Élisabeth
Pratiques
Résultat de OpenEdition : Journals
Littératie scolaire : ambitions exigeantes, difficultés de mise en œuvre
- Éditeur(s)
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Date
- 2020-06-19T02:00:00Z
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Notes
- Les évolutions curriculaires de l’école, en lien avec l’évolution de la société, ont conduit à promouvoir, aussi bien pour les élèves du premier que du second degré, le développement de compétences littératiées d’ordres et de niveaux différents, comme prélever des informations dans des textes divers, mais également interpréter ces textes, les mettre en relation afin de les utiliser comme ressources pour penser et élaborer des connaissances. Or, les évaluations internationales montrent que si les élèves scolarisés dans les établissements relevant de l’éducation prioritaire parviennent à prélever des informations, ils sont loin de maitriser l’ensemble des compétences attendues. La présente contribution vise ainsi d’une part à montrer, à partir d’une analyse du programme français de 2015 pour l’école élémentaire et le collège, l’ambition forte de l’école en matière d’apprentissages littératiés. Elle vise d’autre part à présenter un certain nombre d’hypothèses concernant les facteurs qui contribuent à maintenir, voire aggraver les difficultés d’une partie importante des élèves, au sein même de l’école.
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Langues
- Français
- Sujet(s)
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Droits
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