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Document Enseigner le genre à des apprenants allophones

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Enseigner le genre à des apprenants allophones

Dans ACEDLE

par Thérèse, MANCONI ; Hugues, SHEEREN

Recherches en didactique des langues et des cultures

Résultat de OpenEdition : Journals

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Enseigner le genre à des apprenants allophones

dans ACEDLE

Auteur(s) :

Thérèse, MANCONI ; Hugues, SHEEREN

Éditeur(s)
- Recherches en didactique des langues et des cultures
Date
- 2021-04-07T02:00:00Z
Notes
- Cette contribution vise à offrir des stratégies pédagogiques et didactiques pour rendre l’enseignement de la langue française non discriminatoire envers les femmes, y compris à travers quelques réflexions sur l’écriture inclusive. En partant d’exemples concrets faciles à mettre en place, l’article tente de démontrer qu’il est aisé de proposer une autre approche théorique (enseigner « le genre » et non plus « le féminin ») ainsi que certaines activités ayant pour objectif de décloisonner la dichotomie féminin vs masculin, l’idée étant que si l’on continue à enseigner une langue qui laisse les femmes de côté en les condamnant à l’invisibilité, on contribue à perpétrer une représentation traditionnelle et sexiste de celles-ci.
Langues
- Français
Sujet(s)
- féminisation – sexisme linguistique – didactique du FLE – écriture inclusive
Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Résultat de :
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