Une formation professionnelle qui se veut authentiquement universitaire se doit de refuser l’illusion de l’application sans peine de savoirs tout faits et l’absence d’un véritable dialogue épistémologique, culturel et professionnel permanent. Pour ce faire, il est crucial de pouvoir s’appuyer sur des dispositifs de formation et de recherche permettant de faire émerger les problèmes de la profession pour les étudier avec les professionnels en formation, leurs formateurs et les chercheurs qui consentent à s’impliquer dans des recherches fondamentales à finalité de développement professionnel.