Pratiques argumentatives et dynamique interactionnelle des échanges en classe de FLE : analyse pragmatique des interactions verbales d’apprenants algériens en situation de débat
- Éditeur(s)
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Date
- 2021-09-21T02:00:00Z
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Notes
- La compétence en expression orale, qui représente l’un des aspects les plus importants de l’acquisition d’une langue étrangère, s’acquiert dans des situations d’interaction verbale. Le présent article a pour objectif de décrire la dynamique interactionnelle qui se développe dans des activités communicatives argumentatives en classe de langue. Cette étude qui porte sur des débats conçus comme des activités d’apprentissage et qui se sont déroulés dans des classes de FLE (Français Langue Etrangère) avec des apprenants algériens de première année secondaire, consiste à dégager et analyser les stratégies de communication utilisées par les apprenants ainsi que celles utilisées par l’enseignant pour les amener à prendre la parole. Les questions posées, les tours de parole, l’attitude de l’enseignant et les stratégies de communication dans une classe constituent les points essentiels de notre observation. Toutes les situations de communication orale dans lesquelles les élèves s’expriment en français ont été transcrites. Pour l’analyse des matériaux, la méthode est principalement qualitative avec quelques entrées quantitatives. L’étude peut être décrite comme une étude de cas.
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Langues
- Français
- Sujet(s)
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Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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