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Document Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d’élèves de maternelle

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Résultat numéro 0, sélectionner Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d’élèves de maternelle 0

Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d’élèves de maternelle

Dans ENS Éditions

par Boiron, Véronique

Repères

Résultat de OpenEdition : Journals

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Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d’élèves de maternelle

dans ENS Éditions

Auteur(s) :

Boiron, Véronique

Éditeur(s)
- Repères
Date
- 2015-05-11T02:00:00Z
Notes
- Cette contribution se propose d’analyser quelques-uns des effets produits par les activités enseignantes de lecture et de contage de récits de fiction sur la compréhension d’élèves de maternelle. L’étude s’appuie sur deux méthodologies complémentaires : d’une part, l’analyse des deux activités enseignantes – la lecture et le contage – et, d’autre part, les entretiens individuels menés à leur suite avec les élèves. L’objet de la recherche est de mieux appréhender les manières de comprendre les histoires de fiction lues ou racontées et de mieux connaitre les modalités enseignantes du lire et du raconter. L’hypothèse qui sous-tend cette recherche est la complémentarité contrastée de ces deux activités dans l’apprentissage de la compréhension des élèves de maternelle.
Langues
- Français
Sujet(s)
Droits
- info:eu-repo/semantics/openAccess .
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Résultat de :
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