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Proposer les mêmes situations - problèmes aux maîtres en formation qu'aux élèves de cycle 3 : est-ce possible et avec quels objectifs de formation ?
Article Proposer les mêmes situations - problèmes aux maîtres en formation qu'aux élèves de cycle 3 : est-ce possible et avec quels objectifs de formation ?

Dans Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier

par Merle, Hélène

Tréma

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Article

Proposer les mêmes situations - problèmes aux maîtres en formation qu'aux élèves de cycle 3 : est-ce possible et avec quels objectifs de formation ?

dans Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier

Auteur(s) : Merle, Hélène
  • Éditeur(s)
  • Date
    • 2013-01-24T01:00:00Z
  • Notes
    • Une partie importante des professeurs des écoles en formation initiale ne sont pas issus de formations scientifiques. On trouve chez nombre d'entre eux, mais également chez l'ensemble des stagiaires en formation, des conceptions erronées ainsi qu'une image de la science fortement imprégnée d'inductivisme. Il est donc nécessaire de définir des stratégies de formation efficaces visant à la fois leur formation théorique et pédagogique. Une des solutions consiste à les confronter à des situations - problèmes très proches de celles qui sont proposées aux élèves de cycle 3. En effet on constate entre ces deux publics des attitudes cognitives communes qu'il est possible d'exploiter pour atteindre le but fixé.
  • Langues
    • Français
  • Sujet(s)
  • Droits
    • info:eu-repo/semantics/openAccess .
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