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Valeurs implicites dans l'enseignement de la génétique humaine dans les manuels scolaires de cinq pays riverains de la Méditerranée
Article Valeurs implicites dans l'enseignement de la génétique humaine dans les manuels scolaires de cinq pays riverains de la Méditerranée

Dans Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier

par Agorram, Boujemaa ; Caravita, Silvia ; Castéra, Jérémy ; Clément, Pierre ; Khammar, Férida ; Selmaoui, Sabah

Tréma

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Article

Valeurs implicites dans l'enseignement de la génétique humaine dans les manuels scolaires de cinq pays riverains de la Méditerranée

dans Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier

Auteur(s) : Agorram, Boujemaa ; Caravita, Silvia ; Castéra, Jérémy ; Clément, Pierre ; Khammar, Férida ; Selmaoui, Sabah
  • Éditeur(s)
  • Date
    • 2012-03-21T01:00:00Z
  • Notes
    • Dans la communauté scientifique, l'ère du "tout-génétique" est remplacée par le paradigme de l'épigénétique qui met l’accent sur l'interaction entre génome et environnement. Existe-t-il dans les manuels scolaires des traces d'innéisme et éventuellement de sexisme ou de racisme associés à l'innéisme ? L’analyse comparative des chapitres qui traitent de la génétique humaine de cinq pays méditerranéens permet de dire qu’il y a une certaine survivance de conceptions innéistes dans ces manuels, plus ou moins marquée selon les pays, mais sans trace de représentations sexistes ou racistes. Les manuels peuvent être un moyen essentiel de promotion de valeurs citoyennes.
  • Langues
    • Français
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