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Résumé : Rejouant les 900 conclusions philosophiques de Pic de la Mirandole, l'auteur se fonde sur son expérience de formation des jeunes et des adultes pour établir un dictionnaire concevant les sciences de l'éducation comme sciences des cultures. Chaque entrée est problématisée sous la forme d'une question, le tout constituant un état des savoirs de cette discipline. Cinquième et dernier tome. ©Electre 2022

Résumé : Cet état de la recherche sur l'orientation se décline en cent mots-clefs proposant une approche anthropologique de l'orientation au sens large, qu'elle concerne les élèves et étudiants mais aussi les adultes et les seniors.

Résumé : Un travail de recherche en sciences de l'éducation et de la formation qui interroge la problématique de l'orientation de vie, dans sa dimension existentielle et phénoménologique. ©Electre 2017

Résumé : Après un bilan sur la situation de l'enseignement supérieur dans Quelle université pour le XXIe siècle ?, l'auteur développe l'idée d'une formation continue soutenue par des réseaux de solidarité. Il décrit cette démarche personnelle comme un voyage associant l'éducation, l'enseignement, la formation, la recherche, la production et l'action dans une perspective de partage. ©Electre 2022

Résumé : Etudes sur les systèmes préscolaires en Allemagne, France, Italie et Catalogne, les expériences de parents migrants dans les crèches, les visions qu'ils ont de ces systèmes, la perception qu'en ont les enfants.

Résumé : Prenant pour objet les activités et les interactions langagières en contexte scolaire principalement plurilingue, ces contributions, issues d'un colloque organisé en 2014, interrogent la fonction du langage et le rôle de la langue nationale dans le contexte de l'action pédagogique et éducative. Les auteurs privilégient une approche pluridisciplinaire et abordent divers contextes et perspectives. ©Electre 2016

Résumé : Etudie différents systèmes d'éducation pour confronter les espoirs et les attentes mis dans l'éducation des enfants et les conséquences sociales réelles induites par ces systèmes d'éducation.

Résumé : Traite de l'éducation spécialisée en Chine, de la renaissance chinoise sous les Song aux périodes Ming et Qing, jusqu'au début du XXe siècle. Aborde des savoirs comme les mathématiques, la médecine et le droit. L'influence occidentale commençant à se faire sentir, montre que la Chine s'ouvre à une certaine modernité grâce à l'introduction de nouvelles sciences dans un enseignement renouvelé.

Résumé : Réunit des textes publiés précédemment dans diverses revues, textes consacrés à l'enfance et à la pédagogie. Un ensemble de réflexions sur des thèmes comme l'invention de l'enfance au siècle des lumières, l'utopie pédagogique, les équivoques de la relation familiale, le rapport de l'enfant aux couleurs ou au cinéma, le "devenir-enfant"...

Résumé : Une mise en relation des notions d'éducation inclusive et d'accessibilité avec celle de territoire pour tenter de réinventer l'école et pour questionner sur la diversité comme vecteur de matérialisation des droits de l'homme. Les dimensions que revêt ce troisième concept permettent ainsi d'élargir la compréhension de l'éducation inclusive. ©Electre 2022

Résumé : Une analyse de la pédagogie à l'époque contemporaine, que l'auteur juge inadaptée à l'être humain. Il souligne notamment le décalage entre certains emplois alarmants des nouvelles technologies et la pauvreté des recherches scientifiques fiables à ce sujet. Il prône la réintroduction du paramètre anthropologique comme élément fondamental au sein de l'éducation, pour l'avenir de l'humanité. ©Electre 2020

Résumé : Cet ouvrage se penche sur les questions fondamentales liées à la formation et cherche à identifier le sens de chaque type de formation et les valeurs sur lesquelles elle repose. ©Electre 2015

Résumé : Cet ouvrage porte sur l'histoire de l'éducation en France et plus particulièrement sur la place réservée aux femmes. Les études s'intéressent à l'éducation féminine, depuis la Renaissance, et propose des comparaisons historiques, géographiques et culturelles avec les autres pays européens.

Résumé : Une réflexion sur les enjeux sociaux et éducatifs de l'école et sur le sens à accorder à l'intégration, à l'heure de la mondialisation. Dans un monde de plus en plus confronté aux migrations, l'école doit participer à la construction d'une identité culturelle plurielle. ©Electre 2017

Résumé : Les expériences de pédagogues contemporains à travers le monde sont présentées, témoignant de la possibilité de mener une action éducative quels que soient le public et l'environnement. Les questions éducatives soulevées par ces témoignages concernent l'intervention sociale, l'éducation spécialisée, la prévention de la violence, etc.

Résumé : En relation avec les évolutions sociétales qui affectent l'école et la formation, un bilan des connaissances en éducation et en formation : les courants et les méthodes pédagogiques, les mécanismes d'apprentissage, les savoirs et compétences, les nouvelles technologies, les analyses sociologiques de l'expérience scolaire, les systèmes éducatifs, la formation continue, la VAE. ©Electre 2016

Résumé : Cette réflexion interroge les finalités attendues et réalisées de l'éducation. Elle analyse le mécanisme profond de toute éducation et les manières de s'en passer. Cette dernière question permet d'envisager des moyens de recevoir et d'organiser l'éducation sans la subir.

Résumé : Un ouvrage pour répondre aux questions des enseignants sur le dispositif Ulis-école et pour aider à leur formation. ©Electre 2020

Résumé : Spécialiste des questions de l'autisme et de l'éducation inclusive, l'auteur met au jour des expériences et des témoignages destinés à identifier les besoins des enfants autistes dans le milieu scolaire afin d'y répondre au mieux. Il invite à repenser l'ensemble du système scolaire afin d'intégrer ces enfants pour les aider à grandir. ©Electre 2019

Résumé : Recueil de réflexions et d'analyses d'auteurs classiques ou récents (Don Bosco, Jung, Krishnamurti, La Garanderie, Rogers, Steiner, etc.) sur l'éducation et la pédagogie. Elles abordent les relations entre l'apprenant et le savoir, entre apprenants, et entre apprenants et adultes-référents.

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