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Résumé : Ces considérations, issues d'observations menées au sein de collèges difficiles, portent sur la pédagogie, l'enseignement de la langue française, la désaffection des élèves pour la lecture. Elles éclairent les enjeux du débat actuel sur l'école.

Résumé : Aborde la question de l'écriture d'invention dans le cadre de l'enseignement du français, en étudiant d'abord l'évolution du concept de fiction, puis la place accordée à cette activité dans les programmes, les pratiques pédagogiques et enfin le point de vue des apprentissages.

Résumé : Etudes sur les techniques et les outils de transmission de la littérature et sur l'interprétation des textes littéraires dans l'enseignement, de la maternelle à l'université.

Résumé : L'objet de l'étude est de décrire ce qui s'enseigne en classe de 4e ou de 3e lorsqu'il s'agit d'apprendre à rédiger un texte argumentatif ou de travailler la subordonnée relative. A partir de 30 séquences enregistrées, les auteurs analysent de quelle façon ces deux types d'enseignement sont construits en classe et déterminent la constance et le degré de variabilité des pratiques.

Résumé : S'appuyant sur des questions et travaux effectués par les enseignants participant aux formations conduites par les membres du secteur langues du GFEN, cet ouvrage propose des démarches pédagogiques qui s'inscrivent dans le Cadre européen de référence tout en en renforçant certains aspects, notamment par la systématisation des mises en situation individuelle ou collective des élèves.

Résumé : L'enseignement du fait religieux à l'école en France est confié aux enseignants de toutes les disciplines. Il est apparu qu'au collège et au lycée, cet enseignement pouvait être plus facilement intégré dans les cours de français. Ce document propose une analyse de la situation et étudie la façon dont, à travers des textes littéraires, les faits religieux sont abordés.

Résumé : Comment apprendre, puis enseigner "l'intelligence des langues", comment trouver le secret du "don des langues" ? L'objectif de cet ouvrage est de convaincre que chacun peut s'approprier naturellement les autres langues par la pratique, l'écoute, l'immersion et la "polyglossie" spontanée.

Résumé : Pour mener avec les élèves de 6e un travail systématique de réflexion sur la langue tout en les amenant à faire le lien avec les activités de lecture et d'écriture. Pour chaque notion, cet ouvrage propose de faire un point théorique et de s'appuyer sur les oeuvres au programme ou sur la littérature de jeunesse.

Résumé : La publication des actes de ce colloque offre à tous les enseignants de langues et à leurs formateurs de connaitre les fondements théoriques de la construction des compétences culturelles qu'ils observent dans la salle de classe. Des spécialistes d'autres disciplines - sociologie, philosophie, ethnologie, géographie, histoire - interviennent ici et éclairent ainsi les enseignants de langues de leurs analyses.

Résumé : Ce manuel rappelle les fondamentaux du DCL et fournit aux enseignants et aux formateurs des outils et une méthodologie pour chacune des activités langagières.

Résumé : En complément au travail réalisé par l'auteure avec le Groupe français d'éducation nouvelle, notamment Réussir en langues, cet ouvrage indique aux enseignants en langues et formateurs en FLE des dispositifs d'apprentissage à faire en classe ou en groupe. Les exemples proposés sont transposables dans les différentes langues.

Résumé : Une approche didactique de l'enseignement du français et de la lecture qui analyse le positionnement du lecteur face aux écrits qu'il aborde par la lecture. Les contributions montrent que la lecture n'est pas seulement une question d'apprentissage, mais qu'elle mobilise aussi l'expérience, la sensibilité, les pratiques sociales et la culture éducative.

Résumé : Une réflexion sur les pratiques de transmission relatives à l'enseignement des langues.

Résumé : Ce recueil examine les problématiques relatives à la construction des concepts et des méthodes en didactique du français, ancrées dans la tradition de la discipline et pertinentes pour l'avenir. Les contributions évoquent la perspective didactique, les configurations disciplinaires, la progression, le travail de l'enseignant, les notions telles que la posture, le rapport à l'écriture, etc.

Résumé : Dans le cadre du projet CECA qui analyse les modalités d'enseignement du français langue étrangère et langue seconde, les auteures s'attachent à étudier le double processus de l'enseignement et de l'apprentissage du français langue seconde en France : comment l'enseignant transmet sa langue maternelle comme langue seconde et comment l'élève s'approprie cette langue pour s'intégrer scolairement.

Résumé : Les concepts de la linguistique du texte, la prise en compte des concepts d'énoncé et de discours issus des théories de la communication, de l'énonciation et de la pragmatique sont apparus dans les programmes de français de l'enseignement secondaire. Cette étude envisage les complications qui en découlent, ces concepts étant polysémiques et diversement reçus selon les courants de pensée.

Résumé : Plaidoyer pour un maintien de l'enseignement de la langue et la culture latines dans le système scolaire français, et pour une prise de conscience de l'importance de la connaissance du latin dans la compréhension de l'histoire de la langue française.

Résumé : Cette publication expose les différents problèmes qui se posent lorsqu'on veut enseigner une langue vernaculaire comme le catalan, le wolof, le kanak ou encore l'inuit. Pour chacune des études de cas, l'accent est mis sur les défis à relever, qu'ils soient socio-économiques, linguistiques ou méthodologiques.

Résumé : Ces contributions, dues à des chercheurs, des formateurs et des enseignants, font le point sur létat des recherches et des pratiques déveil aux langues, ainsi que dautres approches plurielles, qui toutes impliquent plusieurs langues et variétés culturelles dans lenseignement-apprentissage.

Résumé : Cet ouvrage propose cinq expériences d'apprentissage d'un lexique aux élève suisses, de la classe de CP à celle de 3e. Ces recherches, qui relèvent à la fois de la recherche fondamentale et de la didactique, ont été conduites de 2006 à 2010 à la Haute Ecole pédagogique du canton de Vaud.

Résumé : En 10 chapitres, cet ouvrage porte sur l'enseignement du français au collège en tenant compte des troubles de l'apprentissage que peuvent manifester certains élèves. Les auteures proposent notamment de créer les conditions d'apprentissage, de diagnostiquer les difficultés, d'adapter les situations d'apprentissage, de favoriser les interactions entre élèves et d'anticiper les difficultés.

Résumé : Cet ouvrage propose aux professeurs d'anglais de collège et de lycée d'utiliser les techniques théâtrales en classe pour faciliter les apprentissages, améliorer les compétences orales et dynamiser leurs cours. La réflexion est illustrée d'exemples concrets (mime, expression corporelle, écriture de saynètes, etc.) et de conseils pratiques pour la mise en place des activités.

Résumé : Un ouvrage dont les textes présentent les spécificités d'un contexte éducatif plurilingue et francophone singulier, tous s'intéressant néanmoins aux publics scolaires dont le répertoire linguistique premier n'est pas introduit comme langue d'enseignement à l'école, ou bien a tout juste été introduit récemment.

Résumé : Ce dossier examine la manière dont interagissent les enseignements linguistiques et les activités scripturales en français de l'école au lycée. La première partie porte sur le point de vue des élèves et l'évolution de leurs écrits, la seconde partie porte sur l'avis des enseignants et analyse la part des différentes composantes de la langue dans l'évaluation des productions écrites des élèves.

Résumé : Une étude sur les genres littéraires comme objets d'enseignement et d'apprentissage en cours de français, dans l'enseignement secondaire, et qui, de ce fait, deviennent des genres scolaires. Après avoir établi une cartographie du genre scolaire pour cerner les contours des genres littéraires, l'auteure examine la construction des genres depuis le XIXe siècle.

Résumé : Traite des apports des sciences du langage dans une nouvelle considération des difficultés d'apprentissage en langue française.

Résumé : Afin d'enrichir la réflexion didactique sur le lexique, les modèles et les pratiques d'enseignement sur lesquels s'appuient ces contributions prennent en compte le contexte (langagier ou situationnel) et les besoins lexicaux des publics apprenants dans le but de promouvoir un apprentissage intégré du lexique.

Résumé : Fiches pédagogiques détaillées et pratiques proposant des activités structurées, pragmatiques et transposables pour aborder la syntaxe, l'orthographe, la conjugaison et le vocabulaire.

Résumé : Toutes les clés théoriques pour une approche actualisée de l'acquisition du vocabulaire ainsi que des séquences pratiques pour aborder en classe les principales notions lexicales.

Résumé : Selon cette méthode pour l'apprentissage des langues, l'apprenant est incité à mettre à profit ses propres observations à partir de corpus de textes, de transcriptions et de collections.

Résumé : Méthodologie d'apprentissage et de diffusion de la poésie dans le secondaire se reposant sur différents exercices d'expression orale, d'échanges artistiques et culturels. La recherche théorique est suivie d'outils didactiques et de témoignages de professeurs.

Résumé : Ce numéro décrit le récit en partant de la définition suivante : la narration consiste à raconter une histoire à l'écrit ou à l'oral. Depuis la maternelle jusqu'au cours de mathématiques en passant par le récit cinématographique, la revue aborde cet aspect essentiel de l'apprentissage du français.

Résumé : Cette publication aborde l'enseignement-apprentissage des expressions figées d'une langue maternelle ou étrangère ainsi que tout ce qui a trait à la didactique de leur traduction. Elle permet aux enseignants en langues vivantes et aux traductologues de disposer de ressources instituées, rendant possible la mise en place de compétences phraséologiques actives chez les apprenants.

Résumé : Axé sur une approche systémique, cet ouvrage entend mettre au jour les déterminants sociaux, politiques et institutionnels pesant sur la construction des dispositifs didactiques associés à l'apprentissage du français langue étrangère.

Résumé : Destiné aux enseignants, cet ouvrage propose une démarche d'analyse poétique et des outils pour mettre en valeur un texte poétique dans une interprétation orale.

Résumé : Cet ouvrage interroge l'influence des contextes sociaux, culturels, économiques et sociolinguistiques sur l'enseignement du français. Plusieurs cas sont étudiés, dans divers pays (Nouvelle-Calédonie, Canada, Algérie, etc.) et dans diverses situations (classes composées de migrants, d'enfants sourds, etc.) afin d'éclairer les manières de prendre en compte ou non ces éléments contextuels. ©Electre 2014

Résumé : Examine à partir des découvertes récentes dans le domaine de la psycholinguistique, les arguments en faveur et en défaveur d'un enseignement précoce des langues à l'école. ©Electre 2015

Résumé : Méthode à destination des enseignants pour apprendre le français aux élèves nouvellement arrivés : parler, lire et écrire. ©Electre 2015

Résumé : Cet ouvrage dresse le bilan des méthodes et des actions pédagogiques menées depuis 2005 pour rénover l'enseignement des langues étrangères dans le système éducatif français, de leurs résultats et des réformes à envisager en tenant compte de la motivation des élèves, des nouvelles technologies et de l'innovation. ©Electre 2015

Résumé : Somme de contributions autour de la problématique de la transmission du patrimoine littéraire par l'école et du concept même de ce patrimoine. Les auteurs s'interrogent sur son rôle dans la constitution de l'identité collective, sur la possibilité d'ouvrir ce champ à d'autres littératures et sur l'opposition qui peut s'instaurer entre les discours officiels et les mouvements de la modernité. ©Electre 2015

Résumé : Troisième volet d'une trilogie délivrant une méthode d'apprentissage de la poésie, assurant une liaison poétique entre des élèves du primaire et d'autres du collège et reposant sur des exercices d'expression orale. L'auteur propose une démarche où la poésie est au coeur de la pédagogie, favorisant l'épanouissement des élèves et la possibilité de s'exprimer à haute voix. ©Electre 2015

Résumé : Se référant à la forme traditionnelle de la dispute universitaire, cet essai témoigne des divers débats ayant trait à la littérature et à sa transmission. Il soulève notamment des problématiques liées à l'identité de cette discipline et à la crise de son enseignement. ©Electre 2015

Résumé : Un ouvrage examinant les différentes facettes de l'enseignement de la littérature à l'école et adoptant différents points de vue, en fonction des orientations littéraires, didactiques, sociologiques et historiques. ©Electre 2015

Résumé : L'histoire de l'enseignement de la littérature dans le secondaire depuis le début du XXe siècle et une présentation des théories récentes en la matière. ©Electre 2015

Résumé : L'ouvrage retrace les évolutions qu'a connues l'enseignement des lettres, à travers l'histoire culturelle et sociale de cette discipline, de la fin de la Seconde Guerre mondiale à la fin du XXe siècle. Il retrace les changements dus à la démocratisation des quatre premières années du premier cycle, les parcours des enseignants, ainsi que les projets de réforme. ©Electre 2015

Résumé : Réflexion autour de l'enseignement des langues et des textes helléniques et latins, dont l'étude permet aux élèves une meilleure compréhension de la culture, du langage et du monde contemporain. ©Electre 2016

Résumé : Ouvrage centré sur la conception de la didactique des langues, par l'un des fondateurs historiques de la discipline. En évoquant son parcours, il propose un ensemble de textes rares ayant joué un rôle important à la fin du XXe siècle, analyse ces textes, met en avant une position épistémologique allant de Spinoza à Vygotski, ainsi que l'intérêt à la fois social et scientifique de la didactique. ©Electre 2016

Résumé : Des contributions issues d'un colloque international interrogent la place de la fable à l'école francophone : son rôle, ses enjeux et les modalités de son enseignement. ©Electre 2016

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