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Résumé : L'enseignement des lettres serait inutile, parce qu'il ne produit aucun capital social, ne mène à aucun débouché. C'est pour cela même qu'il doit être défendu, restauré, rétabli dans toute sa force et sa dignité. Pour que se forment non pas des diplômés incultes mais des citoyens responsables et des hommes libres.

Résumé : Réflexion sur la crise de l'enseignement du français à l'Université, par des enseignants et pour les enseignants.

Résumé : La constitution d'une économie mondiale bouleverse fortement les modes de formation des élites françaises. Depuis la fin des années 80, le modèle des écoles de commerce et d'ingénieurs tente de concurrencer le modèle pédagogique national qui serait trop fermé sur l'Hexagone ou trop éloigné des besoins de l'entreprise. Le modèle nord-américain est-il adaptable à notre pays ?

Résumé : Face aux échecs de ses nouveaux étudiants, confrontée aux recherches sur la motivation, les apprentissages et l'enseignement, l'Université développe une réflexion sur ses pratiques. Ce livre explore des pistes et propose des moyens pour passer de l'enseignement conçu comme un discours à sens unique à une véritable pédagogie dans l'enseignement supérieur.

Résumé : Depuis quelques décennies, les universités anglo-saxonnes font usage de tutorat. Ce système présente des avantages et des inconvénients, car il est plus ou moins adapté aux structures de travail dans les universités. Des éléments de réponse à ceux qui ont la charge d'organiser le tutorat dans l'enseignement supérieur européen.

Résumé : Les étudiants ne sauraient-ils plus lire ni écrire ? L'objectif est ici d'adapter les étudiants au système de communication de l'université, en proposant une réflexion et des pistes didactiques.

Résumé : Le modèle européen, après une histoire médiévale riche et complexe, est devenu prévalent, c'est-à-dire classique, depuis deux siècles dans les Etats démocratiques. L'université devrait alors connaître, selon l'auteur, la liberté inconditionnelle de questionnement et de proposition.

Résumé : L'ouvrage prend en considération l'université et la situe dans une réflexion plus large sur la société française. Il lève certains tabous : sélection des étudiants, augmentation massive des droits d'inscription... pour amener une réforme radicale.

Résumé : L'université valorisant la recherche et les compétences disciplinaires, faut-il encourager ou freiner les efforts interdisciplinaires ? On montre comment les universités ont repensé l'organisation des formations et la pratique enseignante en fonction de la notion d'interdisciplinarité. On propose aussi des clés pour adapter la pratique pédagogique et une méthode d'évaluation.

Résumé : Aborde les fondements épistémologiques, sociologiques et historiques de la recherche en sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS), les acteurs et les structures de cette recherche et de cette production scientifique (comme la création de laboratoires), ainsi que la diffusion et la vulgarisation des connaissances scientifiques.

Résumé : Réflexion théorique et pratique sur la notion d'autoformation interprétée et mise en oeuvre à l'intérieur du système éducatif. Montre d'abord l'aspect polysémique de l'autoformation qui peut s'appliquer à de nombreux champs universitaires. Aborde les techniques de sa mise en oeuvre dans la tradition de l'enseignement universitaire. Fait le point sur les relations entre l'autoformation et les NTIC.

Résumé : Le processus de globalisation traverse horizontalement l'enseignement supérieur. Pour en comprendre la dynamique et essayer de mieux cerner les enjeux qu'il pose aux universités, pays riches et pays pauvres confondus, 17 spécialistes de l'enseignement supérieur ont été mis à contribution. La diversité des points de vue et la variété des thèmes choisis offrent un panorama sur la question.

Résumé : Réunit des témoignages sur des stratégies d'alliances, de coproduction de connaissances scientifiques et nouvelles pédagogies, les démarches d'amélioration de la qualité, la formation continue programmée des enseignants-chercheurs et la modernisation de la gouvernance de l'université.

Résumé : Dresse un bilan des mutations actuelles de l'enseignement supérieur et de leurs conséquences aux différents niveaux de l'institution universitaire : régionalisation, gestion, recherche, insertion professionnelle. Fait une étude comparative avec des universités étrangères, notamment européennes et américaine.

Résumé : Les auteurs, membres de la coordination nationale Recherche et enseignement supérieur (RES) dénoncent la réforme de l'enseignement supérieur présentée en mai 2003 par le ministre de l'Education nationale. La critique porte notamment sur la rhétorique de la professionnalisation et sur la justification au nom de l'ouverture internationale.

Résumé : Aborde la lecture comme outil du travail et de la réussite universitaires, à partir de contributions de linguistes, de chercheurs en didactique des langues maternelles et secondes, de psychologues et de sociologues. Les différentes logiques et pratiques de lecture étudiante sont étudiées et comparées.

Résumé : Avec l'ouverture des frontières et la globalisation, le modèle des grandes écoles françaises de gestion est confronté, dans la formation des élites, au succès croissant des MBA américains et des formations alternatives. En même temps qu'une analyse des deux systèmes ce sont des pistes d'une réforme pédagogique et organisationnelle à même de sauver l'avenir de ces écoles qui sont ici proposées.

Résumé : Une description des deux grandes filières universitaires de langue anglaise intitulées "langue, littérature et civilisation étrangère" et "langue étrangère appliquée" et de leurs débouchés.

Résumé : L'université française vue à travers les quarante années d'expérience de l'auteur, enseignant à Bordeaux. Le récit de plusieurs décennies de réformes, de droite comme de gauche, d'Edgar Faure à Jack Lang, jusqu'à aujourd'hui, de bouleversements divers, dont la traversée de Mai 68. L'analyse d'un système mandarinal toujours en vigueur.

Résumé : Guide juridique et technique à l'usage des acteurs publics, privés ou associatifs. Traite notamment des principes relatifs à l'harmonisation européenne des cursus universitaires, des préoccupations liées au développement de l'évaluation, du souci accru de l'autonomie des établissements d'enseignement supérieur, l'organisation et le fonctionnement des universités.

Résumé : Etude des modalités de recrutement des universitaires américains, allemands et français se basant sur une enquête comparative appliquée aux cas des mathématiciens et des historiens.

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