Recherche simple :
par Ouzoulias, André (1951-2014)
Retz
2014 -
Disponible - 372.4 OUZ
Niveau 2 - Education
Résumé : L'auteur remet en cause les progressions et les didactiques actuellement en oeuvre en fin de maternelle et au début d'école élémentaire. Il propose de développer des pratiques alternatives dans quatre domaines : le langage oral, la compréhension graphophonologique, la production écrite et l'orthographe.
par Aguilar, Marion
Retz ; ScoLibris, livre solidaire
2017
Disponible - AF 84(052) AGU
Niveau 2 - Autoformation
Disponible - AF 84(052) AGU
Niveau 2 - Autoformation
par Jorro, Anne
Presses universitaires de France
1999 -
Disponible - 372.41 JOR
Niveau 2 - Education
Résumé : Témoigne de la façon dont l'élève rencontre un texte documentaire et le comprend. Le lecteur est-il prêt à cheminer dans l'écrit comme tend à le supposer l'instance didactique ? Peut-il s'inscrire d'emblée dans des attentes de l'enseignant sans proposer sa compréhension-interprétation du texte ?
par Dumont, Laure
R. Laffont
2006 -
Disponible - 372.41 DUM
Niveau 2 - Education
Résumé : Débat à propos de la polémique autour des méthodes de lecture : globale ou syllabique, remise en cause suite à la circulaire de novembre 2005. L. Dumont, journaliste passionnée par le monde scolaire, a mené une enquête approfondie qui intéressera les parents autant que les professeurs.
par Maisonneuve, Luc (1955-....)
L'Harmattan
2003 -
Disponible - 372.41 MAI
Niveau 2 - Education
Résumé : Présente et analyse les principaux modèles historiques et théoriques de l'acte de lire et de son apprentissage en France, les problèmes et les difficultés éprouvés par les élèves, ainsi que les différentes méthodes de lecture élaborées pour les aider.
les Éditions de l'Atelier-les Éditions ouvrières ; Corlet impr.
2021 -
Disponible - 372.41 APP
Niveau 2 - Education
Résumé : Face aux injonctions méthodologiques issues de l'Education nationale ne s'intéressant qu'à la partie mécanique de l'apprentissage de la lecture, cet ouvrage défend une conception culturelle de l'entrée de l'enfant dans le monde de l'écrit et offre des pistes de réflexion sur les enjeux de la lecture et son enseignement. ©Electre 2021
par Toresse, Bernard
Hachette
1988
Disponible - 372.41 TOR
Niveau 2 - Education
par Beaume, Edmond
Retz
1989
Disponible - 372.41 BEA
Niveau 2 - Education
par Richaudeau, François (1920-2012) ; Gauquelin, Françoise (19..-....) ; Gauquelin, Michel (1928-1991)
Retz
2004 -
Disponible - 374.1 RIC
Niveau 2 - Education
Résumé : Propose une initiation à toutes les techniques de lecture rapide à l'aide de nombreux exercices afin de permettre à l'apprenant de développer son autonomie dans le processus d'acquisition des connaissances.
L'école et la lecture obligatoire : histoire et paradoxes des pratiques d'enseignement de la lecture
par Chartier, Anne-Marie (1944-....)
Retz
2015 -
Disponible - 372.41 CHA
Niveau 2 - Education
Résumé : Une histoire de la lecture à l'école montrant deux siècles d'évolution. L'ouvrage étudie la lecture en tant que discipline obligatoire. Il compare les méthodes pédagogiques d'incitation à la lecture avant et après la Révolution. Il analyse également les contenus des textes enseignés, la question de la littérature de jeunesse ou celle de la culture. ©Electre 2015
par Krick, Geneviève (1942-....) ; Terrail, Jean-Pierre (1942-....) ; Reichstadt, Janine (1943-....)
Gallimard
2007 -
Disponible - 372.41 KRI
Niveau 2 - Education
Résumé : En pleine polémique concernant le choix des méthodes d'apprentissage de lecture (décomposition syllabique, méthode globale, méthode mixte), ces textes sollicitent la réflexion et éclairent les enjeux du débat.
par Reichstadt, Janine (1943-....)
l'Harmattan
2011 -
Disponible - 372.41 REI
Niveau 2 - Education
Résumé : Réflexions sur la place de la lecture syllabique dans l'apprentissage de la lecture. La connaissance des lettres, des graphèmes, des syllabes permet un déchiffrage habile, fluide et précis, condition à l'accès au contenu et n'est en rien incompatible avec la poursuite d'ambitions culturelles fortes. Au contraire, elle est la garantie, la condition même de l'accès à des textes exigeants.
par Juanéda-Albarède, Christiane (1936-....)
A. Michel
1997
Disponible - 372.41 JUA
Niveau 2 - Education
par Bastien, Gérard
Centre régional de documentation pédagogique
1987
Disponible - 372.41 BAS
Niveau 2 - Education
par Calmy-Guyot, Gisèle
F. Nathan
1982
Disponible - 372.41 CAL
Niveau 2 - Education
par Institut coopératif de l'école moderne (France).
Casterman
1983
Disponible - 371.43 CRO
Niveau 2 - Education
par Tournaire, Roland
L'Harmattan
1997 -
Disponible - 372.41 TOU
Niveau 2 - Education
Résumé : Une réflexion sur l'enseignement de la lecture et l'évolution de ses méthodes.
par Maisonneuve, Luc (1955-....)
l'Harmattan
2003 -
Disponible - 372.41 MAI
Niveau 2 - Education
Résumé : Présente et analyse les principaux modèles historiques et théoriques de l'acte de lire et de son apprentissage en France, les problèmes et les difficultés éprouvés par les élèves, ainsi que les différentes méthodes de lecture élaborées pour les aider.
par Gallet, Corinne
Tom pousse
2012 -
Disponible - 372.41 GAL
Niveau 2 - Education
Résumé : La formatrice propose des activités pour accompagner dans leur apprentissage de la lecture et de l'écriture les élèves souffrant de troubles de l'apprentissage ou des difficultés cognitives, ainsi que les adultes illettrés, des pistes pour aider au-delà du CP les élèves ayant des difficultés de lecture, etc.
par Ouzoulias, André (1951-2014)
Éd. Retz ; [SCEREN]-CRDP de l'Académie de Versailles
2004 -
Disponible - 372.41 OUZ
Niveau 2 - Education
Résumé : Présentation de la méthode pédagogique appelée Maclé : Module d'approfondissement des compétences en lecture-écriture. Son objectif est d'aider les élèves en difficulté pour l'apprentissage de la lecture et de réduire l'hétérogénéité des classes. Les expériences réalisées en écoles et collèges des quartiers populaires de Sarcelles, Argenteuil et des Mureaux sont exposés.
par Bocchi, Pier Carlo
P. Lang
2015 -
Disponible - 371.3 BOC
Niveau 2 - Education
Résumé : Une approche didactique des pratiques d'enseignement et d'apprentissage de la langue écrite, à travers trois niveaux d'analyse : l'année scolaire, les séances et les épisodes remarquables. L'ouvrage questionne la réussite du projet pédagogique à travers l'observation de la distribution des rôles entre les élèves et de ses répercussions sur leurs possibilités d'apprentissage. ©Electre 2015
par Vachelard, Dominique
L'Harmattan
2003 -
Disponible - 374.7 VAC
Niveau 2 - Education
Résumé : Empruntant une démarche de type systémique et constructiviste, l'auteur, enseignant, formateur et responsable du programme Brioude ville lecture, analyse les pratiques innovantes concernant les usages et apprentissages de la lecture.
par Chambrier, Anne-Françoise de
Retz
2022 -
Disponible - 372.41 CHA
Niveau 2 - Education
Résumé : Deuxième volet de la méthode d'enseignement des compétences fondamentales en lecture destinée aux élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère. Développée par des enseignants à partir de travaux scientifiques, elle vise à entraîner la conscience phonémique, les correspondances graphème-phonème, le décodage et l'écriture ainsi que le vocabulaire et la compréhension écrite. ©Electre 2022
par Beaume, Edmond
Association française pour la lecture
1985
Disponible - 372.41 BEA
Niveau 2 - Education
par Chambrier, Anne-Françoise de ; Sermier Dessemontet, Rachel ; Martinet, Catherine
Retz
2021 -
Disponible - 372.41 CHA
Niveau 2 - Education
Résumé : Une méthode clé en main d'enseignement des compétences fondamentales en lecture destinée aux élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère. Développée par des enseignants à partir de travaux scientifiques, elle vise à entraîner la conscience phonémique, les correspondances graphème-phonème, le décodage et l'écriture ainsi que le vocabulaire et la compréhension écrite. ©Electre 2021
par Tisset, Carole (1950-....)
Hachette éducation
1994 -
Disponible - 372.41 TIS
Niveau 2 - Education
Résumé : Dresse un état des lieux de toutes les méthodes d'apprentissage de la lecture et invite à une autre démarche : en s'appuyant sur des albums, l'enseignant peut réussir cet apprentissage et réhabiliter le plaisir du livre chez l'enfant.
par Dewilde, Anouchka ; Brasselle, Pierre
De Boeck supérieur
2021 -
Disponible - 372.41 DEW
Niveau 2 - Education
Résumé : Synthèse des différentes méthodes pédagogiques utilisées en France et dans le monde pour apprendre à lire et à écrire : méthodes actives, globales, mixtes ou encore avec soutien visuel. Les auteurs orientent le choix en fonction des objectifs et de l'âge des enfants. ©Electre 2021
par Foucambert, Jean
Nathan pédagogie
1994
Disponible - 372.41 FOU
Niveau 2 - Education
par Guillerme, Hélène ; Surgey, Agnès ; Meyer, Jean-Claude (1948-....)
Chronique sociale
2022 -
Disponible - 372.88 GUI
Niveau 2 - Education
Résumé : Entendant contribuer au renforcement de la maîtrise de l'écrit par les élèves du collège, les auteurs questionnent les pratiques enseignantes entre la conservation des techniques ainsi que des méthodes, et leur nécessaire renouvellement. L'apprentissage, l'évaluation des compétences attachées à la lecture et à l'écriture, ainsi que la formation sont également abordés. ©Electre 2022
par Charmeux, Éveline (1932-....)
ESF éditeur
2013 -
Disponible - 372.41 CHA
Niveau 2 - Education
Résumé : Des propositions concrètes de travail lèvent les confusions qui faussent le débat autour de l'apprentissage de la lecture. L'auteure rappelle que lire, déchiffrer, lire à haute voix et aimer lire sont des actvités distinctes.
par Marzano, Robert J. (1946-....) ; Paynter, Diane E.
De Boeck Université
2000 -
Disponible - 372.41 MAR
Niveau 2 - Education
Résumé : Présente deux méthodes d'enseignement des compétences langagières liées à l'écrit : l'approche analytique et la méthode globale et montre en quoi elles sont en fait complémentaires.
par Cellier, Hervé (1955-....)
Presses universitaires de France
2004 -
Disponible - 372.41 CEL
Niveau 2 - Education
Résumé : Cet ouvrage s'intéresse aux difficultés d'apprentissage en lecture-écriture. Amener les élèves à écrire constitue un moyen de leur apprendre à lire. Cinq élèves ont été observés dans le cadre d'une recherche action, cette observation permet de comprendre quelques-uns des processus mis en oeuvre pour acquérir les compétences de base indispensables pour "entrer" dans la lecture.
par Badikadila Tsingana, Benjamin
les Impliqués éditeur
2020 -
Disponible - 374 TSI
Niveau 2 - Education
Résumé : Issue d'une thèse de doctorat en psychologie, cette monographie présente la méthode cognitive d'apprentissage de la lecture, alternative aux méthodes globale et syllabique. Elle a été développée par l'auteur face aux taux d'illettrisme et d'analphabétisation en République démocratique du Congo. Construite sur treize savoirs de référence, elle permet une approche progressive des lettres au texte. ©Electre 2020
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