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Résumé : Etudes des situations dans lesquelles les formes de travail collectives et individuelles s'entrecroisent, dans l'espace de l'école, de la formation et de la recherche. Les contributeurs interrogent la construction des savoirs collectifs dans des cadres donnés, tels que la classe, le travail de groupe, les écritures collectives ou les laboratoires de recherche. ©Electre 2022

Résumé : Contributions de didacticiens questionnant, dans la perspective des recherches menées par des groupes d'enseignants et de formateurs, les processus de production, d'appropriation et de circulation des savoirs dans une pluralité d'espaces de formation. ©Electre 2024

Résumé : Les pratiques de recherche, dites en action, associant chercheurs, entreprises et acteurs de la société civile, interrogent directement les modalités de production du savoir dans une perspective de transformation sociale. Ce choix épistémologique et méthodologique combine une problématique scientifique, une demande sociale et un engagement subjectif. La posture du chercheur ou de la chercheuse se complexifie par la jonction de sphères d'activités multiples avec un pied dans la recherche et un pied dans l'action. En revenant sur les problématiques concrètes issues de leurs expériences et sur les opportunités et contraintes de leurs postures, les auteurs livrent un panorama général saisissant des caractéristiques du travail de recherche dans une recherche en action. Un des intérêts de cet ouvrage réside dans la mise en perspective d'approches disciplinaires diversifiées des sciences humaines et sociales. L'ouvrage contribue ainsi à approfondir les connaissances relatives à ces pratiques de recherche singulières, en démontrant l'enjeu de leur reconnaissance institutionnelle et l'exigence d'un pluralisme des modes de production du savoir.

Résumé : Un décryptage des rôles joués par les acteurs et leurs méthodes dans les secteurs de l'agriculture, du climat, de l'enseignement, du travail social, de la formation ou du développement régional et local. Les contributeurs présentent notamment des expériences concrètes de recherches-actions collaboratives et un exposé des méthodes mises en oeuvres. ©Electre 2015

Résumé : A partir d'une série d'écrits scientifiques, l'auteur souligne l'ampleur de l'utilisation des études de cas et des analyses théoriques. Il revient sur les travaux de Foreman-Peck et Murray qui démontrent qu'une méthode d'investigation en éducation s'appuie sur le récit des pratiques. L'expérience des conduites de classes, par sa narration entre collègues, favorise le changement pédagogique.

Résumé : Cette étude rend compte d'une expérience originale de recherche-action menée pendant trois ans par l'Institut de Saint-Gervais, conçu comme un outil éphémère destiné à analyser, à travers le cas de Saint-Gervais-les-Bains, la manière dont la montagne touristique française a vécu une de ses mutations les plus importantes : la fin de l'âge d'or du ski.

Résumé : Différentes réflexions sur la recherche en travail social, analysant les pratiques des professionnels et donnant la parole aux acteurs, chercheurs ou encore praticiens afin de parvenir à une définition de cette recherche. ©Electre 2018

Résumé : Un plaidoyer en faveur d'une science sociale tournée vers l'action et l'expérimentation. L'auteur propose des pistes de réflexion pour une recherche coopérative. ©Electre 2024

Résumé : Réflexions sur la recherche-action dans les sciences sociales. Les auteurs examinent le problème des intérêts contradictoires des acteurs de ce type de recherche. Ils étudient ensuite la place de la recherche-action entre l'accompagnement des processus de changement et son instrumentalisation. Enfin, ils s'interrogent sur la constitution d'acteurs sociaux et la question politique.

Résumé : Contributions analysant les rapports entre transmission et pédagogie ainsi qu'entre recherche et création pour les arts de la scène. La pratique côtoie de près la théorie et l'herméneutique dans l'instauration de nouveaux fonctionnements où l'intuitif gagne du terrain. De nouvelles démarches intellectuelles et de nouveaux concepts participent au renouvellement de l'enseignement du théâtre. ©Electre 2021

Résumé : Des contributions critiques interrogeant le rapport d'implication des chercheurs à leurs terrains. Les chercheurs assument leur non-neutralité et entendent participer à la transformation de la réalité sociale. Quant aux terrains, ils peuvent être des lieux et des moments où se déroulent des résistances, lors desquelles les protagonistes sont mis en danger. ©Electre 2020

Résumé : Contributions de chercheurs, de doctorants et d'acteurs du secteur social sur l'apport de la recherche participative dans le domaine du travail social, son impact sur les démarches de recherche mais aussi sur les savoirs produits. ©Electre 2014

Résumé : La concertation entre enseignants étant reconnue comme gage de réussite scolaire, ce guide pour l'organisation du travail en équipe présente des exemples concrets sur lesquels s'appuie l'auteur pour définir les objectifs et leur mise en oeuvre. ©Electre 2017

Résumé : Définition et analyse de l'objet de la sociologie clinique, des processus sociopsychiques et de la spécificité de sa pratique.

Résumé : Retour sur le programme de recherche régional consacré aux valeurs de la culture, traversé par un pluralisme épistémologique et méthodologique. En s'appuyant sur des enquêtes de terrain, l'auteure aborde les disciplines associées à ce programme, les connaissances issues du milieu académique et professionnel ainsi que la pluralité terminologique des concepts de valeur et d'évaluation. ©Electre 2020

Résumé : Le sociologue défend l'idée d'une sociologie de l'action qui voit, dans les recherches en situation d'expérimentation, les possibilités d'émancipation des citoyens, par exemple, via les productions en open source, la co-création en art ou en architecture ou les démarches de coopération. ©Electre 2018

Résumé : Fruit d'une expérimentation menée sur dix ans, l'ouvrage rend compte de l'apport de la recherche-action comme pédagogie dans la formation des futurs travailleurs sociaux. Il met en lumière les ancrages théoriques et pratiques de cette méthode qui favorise la posture interrogative, l'innovation, la démarche de recherche collective et les échanges entre professionnels. ©Electre 2017

Résumé : Etude de la participation des publics et des usagers de l'intervention sociale aux recherches qui les concernent dans une perspective de transformation des politiques sociales et des dispositifs d'aide et de formation professionnelle. Les contributions examinent des exemples de recherches participatives dans différents champs : handicap, santé mentale, dépendance, enfance, entre autres. ©Electre 2021

Résumé : Examen du potentiel du collaboratif comme une réponse et une opportunité pour repenser l'entreprise et son rôle social. ©Electre 2015

Résumé : Etudes mettant en évidence l'importance de croiser les savoirs et pratiques de l'action et de l'expérience de vie en vue d'agir contre la misère. L'ouvrage est le résultat de la collaboration entre universitaires de disciplines diverses, personnes ayant vécu ou vivant encore dans une grande pauvreté et professionnels formateurs au sein d'institutions telles que ATD Quart Monde.

Résumé : Une analyse de l'innovation collaborative. L'auteur examine ses différentes formes, ses caractéristiques fondamentales comme la capacité d'absorption, la sérendipité ou encore la créativité. Il étudie l'évolution de la collaboration entre les acteurs des écosystèmes et la création des réseaux d'innovation, puis propose des exemples tels que les fab labs ou les living labs. ©Electre 2023

Résumé : Douze volontaires d'ATD Quart Monde croisent leurs pratiques et leurs savoirs pour accompagner les initiatives en direction des personnes en situation d'exclusion, de grande pauvreté ou particulièrement vulnérables. L'ouvrage est issu de mémoires de recherche réalisé dans le cadre du DUHEPS (diplôme universitaire des hautes études de la pratique sociale). ©Electre 2014

Résumé : Compte rendu d'un projet de recherche qui avait pour but de permettre une réflexion sur la pédagogie de l'éducation des adultes faibles lecteurs. Dans un contexte de cours d'alphabétisation, treize apprenants ont partagé leurs savoirs avec les autres et ont permis une réflexion sur la valorisation des connaissances et les approches pédagogiques de transmission. ©Electre 2018

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