Réformer l'école ? : l'apport de l'éducation comparée, hommage à Louis Porcher : actes du 13e colloque de l'AFDECE, Université Paris Descartes Sorbonne 27 et 28 octobre 2016

Auteur(s) :

Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges Colloque 13 (2016). Paris) Découvrir l'auteur

Résumé

Mettant en avant les difficultés des politiques successives pour réformer, les auteurs font un point sur la situation et montrent que la France privilégie l'école pour tous plutôt que l'excellence. Ils mettent également en avant l'égalité des chances, les écoles alternatives, la place des langues et du numérique. ©Electre 2017

Contributeur(s)
Éditeur(s)
- L'Harmattan
Date
- 2017
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (650 p.) : illustrations en noir et blanc ; 22 x 14 cm
Collections
- Education comparée
Sujet(s)
Epoque
- 1990-2020
ISBN
- 978-2-343-12722-4
Indice
- 37.012 Recherches et études comparatives en éducation
Quatrième de couverture
- Réformer l'école ?
  L'apport de l'éducation comparée
  Peut-on réellement réformer l'École française ? Pourquoi les ministres successifs de l'Éducation nationale française préfèrent-ils réformer à la marge plutôt que de toucher le coeur du système ? Ne faut-il pas mettre en place une véritable réforme structurelle de l'École ?
  Ne faut-il pas repenser la façon dont l'élève apprend et celle dont l'enseignant enseigne ? Revisiter les relations entre élèves et enseignants ? Enseigner autrement ? Responsabiliser les élèves et les rendre autonomes ? Apprendre autrement, à son rythme, en développant sa confiance en soi, accompagné de façon bienveillante par son professeur ?
  Comment apprendre à lire avec plaisir ? Comment entrer avec joie dans les apprentissages ? Comment acquérir l'appétence intellectuelle qui va permettre de développer sa curiosité intellectuelle tout au long de son parcours scolaire ?
  Comment réduire les inégalités scolaires liées aux inégalités sociales ? Faut-il choisir entre l'excellence et la réussite pour le plus grand nombre ?
  L'École ne peut-elle pas concilier les deux ? Peut-elle proposer l'excellence à tous ? Elle le peut, comme l'attestent certains articles publiés dans cet ouvrage.
  Les réformes qui ont du sens et qui sont efficaces ne sont-elles pas conçues sur le long terme, avec la participation des différents acteurs de l'École ?
Origine de la notice:
- Electre