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Défi 4 : méthode de français. B2

Formation

Défi 4 : méthode de français. B2

par Biras, Pascal

Éditions Maison des langues

-

Disponible - AF 84(052) CHA 4 c. exercices

Niveau 2 - Autoformation

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Défi 4 : méthode de français. B2

Méthode de langue français

Auteur(s) :

Biras, Pascal Découvrir l'auteur

Résumé

Méthode de français originale, motivante et très facile à utiliser. Ancrée dans la perspective actionnelle, elle éveille la curiosité des apprenants en plaçant la culture comme élément fondamental de l’apprentissage de la langue.

Autre(s) auteur(s)
- Chevrier, Anna (1993-....)
- Jade, Charlotte
Éditeur(s)
- Éditions Maison des langues
Date
- C 2020
Contenu
- livre de l'élève avec CD audio + guide pedagogique + cahier d'exercices (complément du livre de l'élève et de ses thématiques, qui permet à l'apprenant de s'entraîner et d'approfondir ses connaissances) avec fichiers audio.
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 livre (191 p.) : ill. en coul., cartes, couv. ill. en coul. ; 30 cm
- 1 CD audio + audio MP3
Sujet(s)
Thème(s)
- Langues > Français > Français langue étrangère > Intermédiaire, avancé > Audio MP3
ISBN
- 978-84-16943-60-9 ;
- 978-84-16943-68-5 ;
- 978-84-17249-68-7
Indice
- 84(052) Français (langue). Méthodes générales
Public
- Intermédiaire B2
Quatrième de couverture
- Défi 4
  Défi est une méthode de français originale, motivante et très facile à utiliser. Ancrée dans la perspective actionnelle, elle éveille la curiosité des apprenants en plaçant la culture comme élément fondamental de l'apprentissage de la langue. Elle s'adresse à des grands adolescents ou adultes de niveau B2 du CECRL.
  Cette méthode propose :
  
  Une structure rassurante et facilement adaptable : 9 unités par niveau, chacune divisée en deux dossiers thématiques.
  
  Chaque dossier contient : 1 double-page de découverte, 2 doubles-pages avec des documents déclencheurs accompagnés d'activités grammaticales, lexicales et culturelles, ainsi qu'une tâche finale (Défi).
  
  Une acquisition des outils linguistiques motivée naturellement par des documents réalistes et utiles à l'apprenant : des éléments culturels, multiculturels, des faits de société...
  
  Des stratégies d'écriture pour travailler les différents types de production écrite.
  
  Une place primordiale accordée à l'interculturalité : l'apprenant réagit et interagit à partir de son vécu et de son identité.
  
  Un travail inductif et progressif de la grammaire.
  
  Un travail du lexique très présent tout au long de la méthode : des cartes mentales, des collocations, des expressions idiomatiques.
  
  Des vidéos didactisées et intégrées dans la dynamique des doubles-pages.
Origine de la notice:
- Abes

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