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  •    Sujet : Intégration scolaire
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Résumé : Accueillir des enfants handicapés, malades ou en très grande difficulté, telle est la réalité à laquelle un enseignant sera nécessairement confronté au cours de sa carrière. De quelles ressources dispose-t-il pour ce faire? Quelles sont les réalités que recouvre le handicap? Vers qui se tourner pour trouver des solutions satisfaisantes? Ce guide apporte des réponses à ces questions.

Résumé : L'étude conjointe de la constitution de l'Etat-nation et du rôle dévolu à l'école met en évidence les distorsions qui existent entre ces deux pôles, notamment dans le débat entre appel à la laïcité et reconnaissance des minorités. Y a-t-il une place pour l'islamité dans le contexte français actuel ?

Résumé : Expose les résistances que rencontre l'extension de la scolarisation des enfants handicapés et des aides aux élèves les plus en difficulté. L'élaboration de partenariats, la contractualisation des actions, le pilotage des innovations, la prise en compte des droits des parents font l'objet d'éclairages nouveaux qui empruntent à divers champs d'analyse du fonctionnement des institutions.

Résumé : Aujourd'hui, en manque de repères, de limites et d'interdits, un nombre de plus en plus important d'enfants confronte les enseignants à un problème majeur d'éducation. C'est dans l'urgence que se pose la question de vivre ensemble et que s'entame la quête de réponses appropriées. Il en résulte qu'une part essentielle du travail du pédagogue doit aujourd'hui tendre à refondre ce vivre-ensemble.

Résumé : Dote les psychologues scolaires et cliniciens des outils de compréhension nécessaires pour interpréter et prendre en charge les difficultés et les symptômes qui s'expriment dans un code culturel différent.

Résumé : Propose une explication des inégalités scolaires, de leur résistance à plusieurs décennies de lutte contre l'échec scolaire. Examine la thèse du handicap socio-culturel, les principes d'analyse de Piaget et Vygotski, les procédures institutionnelles et pédagogiques mises en place depuis les années 1960 pour l'accueil des nouveaux publics. Conclusion sur une démocratisation de l'accès aux savoirs.

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