Se former avec Vygotski : psychologie de l'activité du maître en situation

Auteur(s) :

Miffre, Léon Découvrir l'auteur

Résumé

Cet essai aborde la psychologie de l'apprentissage selon Vygotski. Il montre en quoi sa pensée est cohérente et pertinente pour analyser le processus d'apprentissage et de développement ainsi que le processus de formation qui lui est associé. Il explique que, étant déjà en place dans les pratiques, cette pensée pourrait être généralisée aux formations des professeurs du secondaire.

Éditeur(s)
- Presses universitaires de Bordeaux
Date
- cop. 2013
Notes
- Bibliogr. p. 291-296
Langues
- Français
Description matérielle
- 1 vol. (296 p.) : graph. ; 24 cm
Collections
- Études sur l'éducation
Sujet(s)
ISBN
- 978-2-86781-858-5
Indice
- 37.015 Psychopédagogie
Quatrième de couverture
- Se former avec Vygotski
  Psychologie de l'activité du maître en situation
  La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d'un système de concepts est au fondement d'une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L'appropriation de ce système génère une psychologie de l'activité du maître en situation dont « le fait central » est celui de la médiation. Lorsque le maître l'a intériorisé sous la forme d'un système de médiations conceptuelles, il devient un « professionnel scientifiquement qualifié », capable « d'organiser lui-même son propre travail » (Vygotski).
  Cette reconstruction prend appui sur des progressions pédagogiques héritées de la pratique professionnelle, de la recherche universitaire et réalisées par des maîtres formateurs. Elle mobilise la pensée de Vygotski, montre sa cohérence et sa capacité à analyser dans le détail le processus apprentissage-développement et le processus de formation qui lui est associé. Elle échappe au dualisme de la théorie et de la pratique, qui est le symptôme d'une crise de la formation. Elle repose sur un processus dialectique de réexamen et de réorganisation qui est déjà à l'oeuvre dans les pratiques de recherche des enseignants chercheurs et qui peut être généralisé aux formations des professeurs des collèges et des lycées.
Tables des matières
- - Se former avec Vygotski
  - Psychologie de l'activité du maître en situation
  - Léon Miffre
  - Presses Universitaires de Bordeaux
  - Introduction
    Ce que veut dire : se former avec Vygotski9
  - Première partie
    Appréhender le fait central de la médiation
  - Chapitre 1^er
    Cheminer avec Vygotski15
  - Chapitre 2
    « Le fait central de la psychologie de l'activité du maître, c'est le fait de la médiation »27
  - Deuxième partie
    Entrer en possession d'une psychologie de l'activité du maître en situation
  - Chapitre 3
    Organiser la tâche d'enseignement49
  - Chapitre 4
    Approfondissement relatif à l'organisation de la tâche d'enseignement63
  - Chapitre 5
    Mobiliser l'activité de l'élève77
  - Chapitre 6
    Approfondissement relatif à l'activité de l'élève91
  - Chapitre 7
    Conduire l'apprentissage scolaire103
  - Chapitre 8
    Approfondissement relatif à la conduite de l'apprentissage scolaire121
  - Chapitre 9
    Aider l'élève à maîtriser des outils conceptuels135
  - Chapitre 10
    Approfondissement relatif à la maîtrise des outils conceptuels153
  - Chapitre 11
    Aider l'élève à entrer dans le monde de la culture écrite171
  - Chapitre 12
    Approfondissement relatif à l'entrée dans le monde de la culture écrite191
  - Troisième partie
    Agis sur son psychisme et sur son comportement
  - Chapitre 13
    En réparation des épreuves d'admission219
  - Chapitre 14
    En formation des professeurs stagiaires231
  - Chapitre 15
    En formation des maîtres-formateurs247
  - Chapitre 16
    En recherche sur la psychologie de l'activité du maître en situation265
  - Conclusion289
  - Bibliographie291
Origine de la notice:
- FR-751131015