La littéracie : conceptions théoriques et pratiques d'enseignement de la lecture-écriture

Résumé

Propose un examen de la notion de littéracie qui permet de rendre compte de la complexité des apprentissages et de la diversité des pratiques de lecture et d'écriture, tant à l'école que dans la vie quotidienne et professionnelle.

Contributeur(s)
Éditeur(s)
- l'Harmattan
Date
- 2004
Notes
- Bibliogr. p. 335-354
Langues
- Français
Description matérielle
- 357 p. ; 22 cm
Collections
- Espaces discursifs
Sujet(s)
ISBN
- 2-7475-7196-3
Indice
- 372.4 Enseignement primaire
Quatrième de couverture
- LA LITTÉRACIE
  Conceptions théoriques et pratiques d'enseignement de la lecture-écriture
  L'acquisition de compétences solides et variées en matière de lecture et d'écriture est devenue un enjeu de société majeur. La notion de littéracie, de plus en plus employée dans les médias et les écrits de recherche, permet de rendre compte de la complexité des apprentissages et de la diversité des pratiques de lecture et d'écriture, tant à l'école que dans la vie quotidienne et professionnelle.
  Le présent ouvrage propose un examen de cette notion. Il a été conçu collectivement par des chercheurs venus d'horizons disciplinaires et géographiques divers. La littéracie est définie et éclairée dans ses différentes facettes par la présentation de travaux de recherche.
  Il s'adresse aux chercheurs, aux étudiants en didactique, pédagogie et sciences du langage, aux formateurs de jeunes et d'adultes, aux enseignants qui souhaitent réfléchir sur leurs pratiques ou les confronter à celles des autres.
Origine de la notice:
- BNF